【摘 要】
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随着互联网的高速发展，高校借助于各种信息技术手段和教育形式将红色文化融入思想政治教育。在阐释“互联网+红色文化”科学内涵的基础上，分析“互联网+红色文化”融入高校思想政治教育的重要价值，其中包括：掌握大学生对红色文化的学习需求，建立“互联网+红色文化”的育人模式，帮助大学生树立正确的价值观等。目前，“互联网+红色文化”教育存在教育碎片化现象严重、教育形式比较简单、缺乏科学引导、网络运营水平不佳等问
【基金项目】
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2022年江苏高校哲学社会科学研究专题项目“‘互联网+红色文化’融入高校思想政治教育的路径研究”（2022SJSZ0446）； 2021年无锡商业职业技术学院党建课题“红色文化融入大学生党员党性修养教育的路径研究”（DJSZ21106）；
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随着互联网的高速发展，高校借助于各种信息技术手段和教育形式将红色文化融入思想政治教育。在阐释“互联网+红色文化”科学内涵的基础上，分析“互联网+红色文化”融入高校思想政治教育的重要价值，其中包括：掌握大学生对红色文化的学习需求，建立“互联网+红色文化”的育人模式，帮助大学生树立正确的价值观等。目前，“互联网+红色文化”教育存在教育碎片化现象严重、教育形式比较简单、缺乏科学引导、网络运营水平不佳等问题，高校可以通过推进党团云课堂教学模式、建立多种专属传播媒介、科学有效引导网络舆情和打造网络思政工作队伍等路径提高思想政治教育的实效。
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目的 比较空间频率视觉诱发电位（SF-VEP）及图形翻转视觉诱发电位（PR-VEP）在弱视诊断中的检出率。方法 选取2018年1月至2020年11就诊的弱视患儿155例213眼（单眼弱视97例，双眼弱视58例）,所有患者应用柯谛亚新型视觉电生理检测仪进行SF-VEP检查及PR-VEP检查，观察SF-VEP检查中3.2或6.4cpd时的信号值，PR-VEP检查中P100波的峰时和幅值，统计分析检查结
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