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摘 要：每一位学生都是特殊的个体。教师在教学过程中若是能够全面地了解每一个学生，并针对学生的情况和特点选择合适的教学方法，不但能够发挥学生本身的优势，弥补其存在的不足，还能够培养学生的情商和智商，给学生的终身学习奠定良好基础。
关键词：性格色彩；学生；教育
教育是一个复杂的系统工程，学生性格变化无常，千奇百怪，会受到诸多因素的影响。作为一名教师，想让学生全面发展，健康成长，必须先要了解学生的性格，运用不同的教学方法对待他们。教师应该如何对待不同性格的学生呢？
看过电视栏目《非诚勿扰》的人都知道乐嘉，他创立了中国“FPA性格色彩”，并把人的性格归成红蓝黄绿四类色系。根据性格色彩理论，每个人的性格色彩密码都是独一无二的，通过课堂教学观察，学生的性格更是这样。学生色彩性格不同，表现也各不一样，这也和学生成绩有着直接关系。
一、由现象看本质，判断学生性格
每接触一个班级，我们会发现性格色彩在学生身上有很明显的体现。一部分学生思维敏捷、富有创意，但做事只有三分钟热度。而有一部分学生比较内敛沉稳，不爱表现，谦虚谨慎，勤于思考，善于分析，注意细节，遵守规章制度，严格要求自己，责任心强，追求完美。另有一部分学生组织能力很强，喜欢命令别人，做事目标性强，执行力也强，具有奋斗精神。最后一类人安于现状，不思进取，但善良守信，不与其他学生起冲突，平静温和，乐于助人。四类不同的学生，归属于红蓝黄绿四种性格色彩，他们各有自己的性格优势与劣势，需要教师正确指引。
二、学生性格色彩对教育教学的启示
性格会决定人的命运，性格往往是天生的，后天改变比较困难，但是教师可以通过分析学生学习时的性格色彩，根据学生的性格来选择教学手段，这样能够让学生走最适合自己的道路。学生性格不同，其优劣势也各不相同。教师应该抓住学生的特点，因势利导，这样能够将学生本身的潜能更好地发挥出来。
1.红色性格：增强互动，肯定优点。学生若是红色性格，会比较开朗和热情，心态也比较乐观和积极。班级会因为这个活力之源而时刻充满惊喜。在课堂上，红色性格学生与教师交流也是最多的。为了获得教师的认可，每节课都积极发言，但往往对问题缺乏周密思考而错误百出。这类学生一旦短期内取得成绩，容易骄傲，很难长时间保持较好的成绩。这些学生基础不扎实、学习容易三心二意，教师应该让学生明白，仅仅表现积极是无法学好的，必须打好自己的基本功。所以，笔者在平时课堂练习中经常表扬他们，同时帮助他们养成认真、谨慎的好习惯。教师既然知道他们对有意思的新事物特别感兴趣，但不知道如何取舍，就要帮助他们权衡当前的工作，告诉他们目标和规则也是成功的必要条件。
2.蓝色性格：不苛求完美，消除焦虑。蓝色性格学生严谨，追求完美，三思而后行，对班级制定的规章制度会严格执行，而且责任心很强，让他们负责管理工作，班级卫生、纪律、学习各方面都会有条不紊，稳步进行。在课堂上他们很少抢答，但只要回答，必是深思熟虑，准确率极高。针对追求完美的他们，教师应营造一种鼓励、支持、和谐、合作的课堂氛围，让他们敢于冒险和尝试，给他们提供展示自己的机会。其次，在教学过程中，引入学生感兴趣的话题，让蓝色性格的学生在红色性格的学生带领下，积极主动参与。
3.黄色性格：减少控制欲，为他人考虑。黄色性格学生生来就是主导者，办事效率高，对他们与生俱来的天分应进行适当的引导，帮助他们获得成功。黄色性格学生具备“大雪压青松，青松挺且直”的强大心理素质，能很好地控制自己的情绪，抗压力强。他们能迅速从苦恼中恢复，然后集中精力专注于下一个目标，坚定自信，毫不动摇，不达目的不罢休，具有开拓精神。但黄色性格学生容易骄傲自满，对于课堂上教师的提问，常以为简单而不屑。他们经常可以做出正确的判断，但教师仍有必要让他们清楚不能只按自己的规则行事，不能想到什么说什么，毫不顾忌他人的感受。
4.绿色性格：制定目标，增强自信。绿色性格学生比较随和顺从，相处起来比较容易，并且非常有耐心。但是这些学生比较随意，欠缺严谨性，并且没有上进心和内在动力。但是，我们并不能认定这类学生无法自己做成事情，应该教会他们在判断清晰的情况下做决定，而不是盲从。当学生做了选择后，还需要承担相关的责任。绿色学生做事的熟练程度非常高，需要教师根据其情况制订并实现相关的目标。这些学生需要教师的鼓励和支持，只有教师的鼓励到位，这些学生才能够取得更大的进步。
初步了解性格色彩后，笔者觉得作为一名教师非常有必要学习性格色彩理论。学习FPA独有的“洞见、洞察、修炼、影响”四大领域。首先了解自己，改正缺点；其次，学会观察学生，了解学生，判断其性格色彩，用适合他们的方式，帮助他们改进不足，发挥优势。
关键词：性格色彩；学生；教育
教育是一个复杂的系统工程，学生性格变化无常，千奇百怪，会受到诸多因素的影响。作为一名教师，想让学生全面发展，健康成长，必须先要了解学生的性格，运用不同的教学方法对待他们。教师应该如何对待不同性格的学生呢？
看过电视栏目《非诚勿扰》的人都知道乐嘉，他创立了中国“FPA性格色彩”，并把人的性格归成红蓝黄绿四类色系。根据性格色彩理论，每个人的性格色彩密码都是独一无二的，通过课堂教学观察，学生的性格更是这样。学生色彩性格不同，表现也各不一样，这也和学生成绩有着直接关系。
一、由现象看本质，判断学生性格
每接触一个班级，我们会发现性格色彩在学生身上有很明显的体现。一部分学生思维敏捷、富有创意，但做事只有三分钟热度。而有一部分学生比较内敛沉稳，不爱表现，谦虚谨慎，勤于思考，善于分析，注意细节，遵守规章制度，严格要求自己，责任心强，追求完美。另有一部分学生组织能力很强，喜欢命令别人，做事目标性强，执行力也强，具有奋斗精神。最后一类人安于现状，不思进取，但善良守信，不与其他学生起冲突，平静温和，乐于助人。四类不同的学生，归属于红蓝黄绿四种性格色彩，他们各有自己的性格优势与劣势，需要教师正确指引。
二、学生性格色彩对教育教学的启示
性格会决定人的命运，性格往往是天生的，后天改变比较困难，但是教师可以通过分析学生学习时的性格色彩，根据学生的性格来选择教学手段，这样能够让学生走最适合自己的道路。学生性格不同，其优劣势也各不相同。教师应该抓住学生的特点，因势利导，这样能够将学生本身的潜能更好地发挥出来。
1.红色性格：增强互动，肯定优点。学生若是红色性格，会比较开朗和热情，心态也比较乐观和积极。班级会因为这个活力之源而时刻充满惊喜。在课堂上，红色性格学生与教师交流也是最多的。为了获得教师的认可，每节课都积极发言，但往往对问题缺乏周密思考而错误百出。这类学生一旦短期内取得成绩，容易骄傲，很难长时间保持较好的成绩。这些学生基础不扎实、学习容易三心二意，教师应该让学生明白，仅仅表现积极是无法学好的，必须打好自己的基本功。所以，笔者在平时课堂练习中经常表扬他们，同时帮助他们养成认真、谨慎的好习惯。教师既然知道他们对有意思的新事物特别感兴趣，但不知道如何取舍，就要帮助他们权衡当前的工作，告诉他们目标和规则也是成功的必要条件。
2.蓝色性格：不苛求完美，消除焦虑。蓝色性格学生严谨，追求完美，三思而后行，对班级制定的规章制度会严格执行，而且责任心很强，让他们负责管理工作，班级卫生、纪律、学习各方面都会有条不紊，稳步进行。在课堂上他们很少抢答，但只要回答，必是深思熟虑，准确率极高。针对追求完美的他们，教师应营造一种鼓励、支持、和谐、合作的课堂氛围，让他们敢于冒险和尝试，给他们提供展示自己的机会。其次，在教学过程中，引入学生感兴趣的话题，让蓝色性格的学生在红色性格的学生带领下，积极主动参与。
3.黄色性格：减少控制欲，为他人考虑。黄色性格学生生来就是主导者，办事效率高，对他们与生俱来的天分应进行适当的引导，帮助他们获得成功。黄色性格学生具备“大雪压青松，青松挺且直”的强大心理素质，能很好地控制自己的情绪，抗压力强。他们能迅速从苦恼中恢复，然后集中精力专注于下一个目标，坚定自信，毫不动摇，不达目的不罢休，具有开拓精神。但黄色性格学生容易骄傲自满，对于课堂上教师的提问，常以为简单而不屑。他们经常可以做出正确的判断，但教师仍有必要让他们清楚不能只按自己的规则行事，不能想到什么说什么，毫不顾忌他人的感受。
4.绿色性格：制定目标，增强自信。绿色性格学生比较随和顺从，相处起来比较容易，并且非常有耐心。但是这些学生比较随意，欠缺严谨性，并且没有上进心和内在动力。但是，我们并不能认定这类学生无法自己做成事情，应该教会他们在判断清晰的情况下做决定，而不是盲从。当学生做了选择后，还需要承担相关的责任。绿色学生做事的熟练程度非常高，需要教师根据其情况制订并实现相关的目标。这些学生需要教师的鼓励和支持，只有教师的鼓励到位，这些学生才能够取得更大的进步。
初步了解性格色彩后，笔者觉得作为一名教师非常有必要学习性格色彩理论。学习FPA独有的“洞见、洞察、修炼、影响”四大领域。首先了解自己，改正缺点；其次，学会观察学生，了解学生，判断其性格色彩，用适合他们的方式，帮助他们改进不足，发挥优势。