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短短的七载一瞬而就，匆忙得连时间的影子都很难捕捉。于是回忆自己初为人师的季节是在懵懂中悄然滑落，而自己又是怎样来履行教师这一职业所应该承当的所有！
新的一代VS新的老师，会碰出怎么样的独特火花，一直是我所感兴趣的问题。老师的观念的变迁能否一直处在学生的一列，而没有被他们所淘汰，这也迫使自己能够一直不忘教学生活的本质乃是教育学生。
2007—2008学年度第二学期，是06级学生陆续走上工作岗位的一个学期，在这个学期里，学生要经历各种面试，承受来自各方面的压力，借于以往的经验，我从开学初就对学生进行就业前的思想教育，教育学生充分看清自己、认识自己、了解自己，找准自己的价值与位置，我利用一个月的时间逐个找学生谈话，了解每个学生的心理，将每名同学的中、日文自我介绍、仪容仪表、站姿、坐姿指导一遍，并督促学生做好面试前的准备工作，进入三月，面试开始，我利用课余时间，参与了大部分的面试，走进面试的教室，近距离了解面试，发现学生在面试中出现的问题，回来后及时作出修改和调整，由于我们师生的共同努力，我班学生无一例外的走上了自己理想的工作岗位，开始了与真实社会的第一次亲密接触。当最后一名同学找到适合自己的岗位时，我不禁反思，教师的责任是什么，班主任的责任是什么，那么《师说》中提到的传道授业解惑者，该如何传道，怎样授业，又该解决怎样的疑惑。
百思，然后一知半解。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”爱是什么，这是一个讨论已久的问题，答案很多，选择其一，爱是种责任。这种责任是教师这个职业与生俱来的使命，是这个名词从诞生之日起就被赋予的天职。小学生的作文里把教师比作是蜡烛，蜡烛的责任就是用自己的光和热照亮生命；中学时，把教师比作园丁，园丁的责任就是用自己辛勤的汗水浇灌幼小的苗木；长大了，把教师比作人类灵魂的工程师，而工程师的责任就是用智慧描绘人生的蓝图。
学生于某，家庭状况优越，父母离异后，一直生活在姨妈家，父亲一门心思在生意，从不过问他的生活、学习状况，母亲长期旅居拉斯维加斯，每年与他只见面一次，由于长期无人管教，该生从初一开始就与社会上的闲杂人等鬼混，不求进取，不思学习，于是，成绩一落千丈，到了我们学校后，这孩子破罐子破摔，唯一感兴趣的就是微机课，因为他经常成宿的上网打游戏；不劳动，一米九的大个子，每到劳动时不是肚子疼就是头疼，他说，以后不管跟爸爸还是妈妈生活，都不用他干活，他是含着金钥匙的小少爷，家里万贯家财，不用打拼，不用奋斗，唾手可得。我了解到这些情况后，便找他谈话，开始时他还振振有词，一副满不在乎的样子，看到这种情况，我决定以退为进，慢慢寻找突破口，通过一段时间的观察，我发现这名学生虽然优越感极强，但还是懂得孝敬父母，有一定的家庭观念的，并不是顽固不化的。一次偶然的机会，我在与一名销售经理的谈话中知道了一个关于孝敬父母、感恩父母的小实验，于是，我试探性的将它用在于某的身上，一次体活课，同学们都到操场上活动了，我将于某留在教室里，并将事先准备好的一小碗小石子倒在教室地上，让他一粒一粒的捡起来，放回到小碗里，可想而知，一个从不做家务、不劳动的大个子男生整整捡了半个小时，累得腰酸背疼，最后，我只对他说：“你的父母要每天这样弯腰劳动，才能换来你现在的幸福、无忧生活。”在接下来的几天，于某似乎有些变化，但我忍着没找他谈话，直到有一天，于某自己来找我，说要与我谈谈，他对我说，前几天他拣了半个小时的小石子，累得几天都不爱动，躺在床上休息的时候，看见大姨为他忙前忙后，突然想到自己的父母，妈妈为了他，只身一人到美国打工，爸爸更是一天忙于工作、生意，可目标都是一个，为了能让他过上更好的生活，为他以后有所保障，身边所有亲人都是为了他在拼命工作。几天后，于某的大姨给我打电话说，于某这个从不进厨房的小少爷，有一天居然主动要求晚饭后洗碗，并且一直坚持下来了。
在对于某的教育过程中，我深切的体会到，与其不厌其烦的谈话教育，不如一次设身处地的实景教育，只有让学生自己亲身经历，才能使他们真正感受到“看来容易，做来难”，并从中领悟生活与实际的真谛。
学生小w，女，天生丽质，性格开朗，活泼聪慧，深得男、女同学喜爱，在众多追求者中，小w选择了小Y，在同学中公开恋情后，两人出双入对，一度在学习上互相督促，在劳动中互相帮助，大有比翼齐飞之势，可好景不长，两人因为一些生活中的小事上，常有分歧，甚至影响了正常的学习和生活，在发现小w的精神和情绪出现问题以后，我并没有直接找到小w，而是，向她同寝室、同座同学了解情况，得知她是因感情问题导致情绪不稳定以后，我便利用课余时间找一群女同学闲聊，这里当让包括小w和几个与她要好的女同学，我们谈将来的打算、对生活的追求等等，我逐渐了解到了小w的真实想法，突然有一天，我接到小w父亲的电话，她母亲脑出血病危，要她马上回家。一周后，当小w回到学校时，我给与她最及时的关心和帮助，听她述说这几天的烦恼与苦闷，安慰她，给她买一些去火的水果等，而这时，小Y对他的关心与我的相比，几乎是微不足道，现在在小w心中，我不仅仅是她的班主任，更是她的朋友，当有一天小w与小Y吵架后，小w要来找我谈话时我知道，我的计划成功了，我已经成功地走进他的心里了；当小w伏在我肩头失声痛哭时，我知道他们之间划上了句号，但我的工作还远没有结束，我需要帮助小w重新回到正常的学习生活，现在小w在工作岗位上实习满一年，顺利毕业，她与小Y如两条平行线，再无交点。
教师之路伊始，辛苦喜乐自知。或是成功，或是失败，都带有青春探索的影子，都闪烁着稚嫩的色彩，但也许这种开始，就会帶来比较精彩的过程！在大连旅游中专这片希望的田野上，我和我的学生们终会收获属于我们的梦想与成就。
新的一代VS新的老师，会碰出怎么样的独特火花，一直是我所感兴趣的问题。老师的观念的变迁能否一直处在学生的一列，而没有被他们所淘汰，这也迫使自己能够一直不忘教学生活的本质乃是教育学生。
2007—2008学年度第二学期，是06级学生陆续走上工作岗位的一个学期，在这个学期里，学生要经历各种面试，承受来自各方面的压力，借于以往的经验，我从开学初就对学生进行就业前的思想教育，教育学生充分看清自己、认识自己、了解自己，找准自己的价值与位置，我利用一个月的时间逐个找学生谈话，了解每个学生的心理，将每名同学的中、日文自我介绍、仪容仪表、站姿、坐姿指导一遍，并督促学生做好面试前的准备工作，进入三月，面试开始，我利用课余时间，参与了大部分的面试，走进面试的教室，近距离了解面试，发现学生在面试中出现的问题，回来后及时作出修改和调整，由于我们师生的共同努力，我班学生无一例外的走上了自己理想的工作岗位，开始了与真实社会的第一次亲密接触。当最后一名同学找到适合自己的岗位时，我不禁反思，教师的责任是什么，班主任的责任是什么，那么《师说》中提到的传道授业解惑者，该如何传道，怎样授业，又该解决怎样的疑惑。
百思，然后一知半解。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”爱是什么，这是一个讨论已久的问题，答案很多，选择其一，爱是种责任。这种责任是教师这个职业与生俱来的使命，是这个名词从诞生之日起就被赋予的天职。小学生的作文里把教师比作是蜡烛，蜡烛的责任就是用自己的光和热照亮生命；中学时，把教师比作园丁，园丁的责任就是用自己辛勤的汗水浇灌幼小的苗木；长大了，把教师比作人类灵魂的工程师，而工程师的责任就是用智慧描绘人生的蓝图。
学生于某，家庭状况优越，父母离异后，一直生活在姨妈家，父亲一门心思在生意，从不过问他的生活、学习状况，母亲长期旅居拉斯维加斯，每年与他只见面一次，由于长期无人管教，该生从初一开始就与社会上的闲杂人等鬼混，不求进取，不思学习，于是，成绩一落千丈，到了我们学校后，这孩子破罐子破摔，唯一感兴趣的就是微机课，因为他经常成宿的上网打游戏；不劳动，一米九的大个子，每到劳动时不是肚子疼就是头疼，他说，以后不管跟爸爸还是妈妈生活，都不用他干活，他是含着金钥匙的小少爷，家里万贯家财，不用打拼，不用奋斗，唾手可得。我了解到这些情况后，便找他谈话，开始时他还振振有词，一副满不在乎的样子，看到这种情况，我决定以退为进，慢慢寻找突破口，通过一段时间的观察，我发现这名学生虽然优越感极强，但还是懂得孝敬父母，有一定的家庭观念的，并不是顽固不化的。一次偶然的机会，我在与一名销售经理的谈话中知道了一个关于孝敬父母、感恩父母的小实验，于是，我试探性的将它用在于某的身上，一次体活课，同学们都到操场上活动了，我将于某留在教室里，并将事先准备好的一小碗小石子倒在教室地上，让他一粒一粒的捡起来，放回到小碗里，可想而知，一个从不做家务、不劳动的大个子男生整整捡了半个小时，累得腰酸背疼，最后，我只对他说：“你的父母要每天这样弯腰劳动，才能换来你现在的幸福、无忧生活。”在接下来的几天，于某似乎有些变化，但我忍着没找他谈话，直到有一天，于某自己来找我，说要与我谈谈，他对我说，前几天他拣了半个小时的小石子，累得几天都不爱动，躺在床上休息的时候，看见大姨为他忙前忙后，突然想到自己的父母，妈妈为了他，只身一人到美国打工，爸爸更是一天忙于工作、生意，可目标都是一个，为了能让他过上更好的生活，为他以后有所保障，身边所有亲人都是为了他在拼命工作。几天后，于某的大姨给我打电话说，于某这个从不进厨房的小少爷，有一天居然主动要求晚饭后洗碗，并且一直坚持下来了。
在对于某的教育过程中，我深切的体会到，与其不厌其烦的谈话教育，不如一次设身处地的实景教育，只有让学生自己亲身经历，才能使他们真正感受到“看来容易，做来难”，并从中领悟生活与实际的真谛。
学生小w，女，天生丽质，性格开朗，活泼聪慧，深得男、女同学喜爱，在众多追求者中，小w选择了小Y，在同学中公开恋情后，两人出双入对，一度在学习上互相督促，在劳动中互相帮助，大有比翼齐飞之势，可好景不长，两人因为一些生活中的小事上，常有分歧，甚至影响了正常的学习和生活，在发现小w的精神和情绪出现问题以后，我并没有直接找到小w，而是，向她同寝室、同座同学了解情况，得知她是因感情问题导致情绪不稳定以后，我便利用课余时间找一群女同学闲聊，这里当让包括小w和几个与她要好的女同学，我们谈将来的打算、对生活的追求等等，我逐渐了解到了小w的真实想法，突然有一天，我接到小w父亲的电话，她母亲脑出血病危，要她马上回家。一周后，当小w回到学校时，我给与她最及时的关心和帮助，听她述说这几天的烦恼与苦闷，安慰她，给她买一些去火的水果等，而这时，小Y对他的关心与我的相比，几乎是微不足道，现在在小w心中，我不仅仅是她的班主任，更是她的朋友，当有一天小w与小Y吵架后，小w要来找我谈话时我知道，我的计划成功了，我已经成功地走进他的心里了；当小w伏在我肩头失声痛哭时，我知道他们之间划上了句号，但我的工作还远没有结束，我需要帮助小w重新回到正常的学习生活，现在小w在工作岗位上实习满一年，顺利毕业，她与小Y如两条平行线，再无交点。
教师之路伊始，辛苦喜乐自知。或是成功，或是失败，都带有青春探索的影子，都闪烁着稚嫩的色彩，但也许这种开始，就会帶来比较精彩的过程！在大连旅游中专这片希望的田野上，我和我的学生们终会收获属于我们的梦想与成就。