指向深度学习的高中物理单元逆向设计——以“静电场中的能量”单元教学为例

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以单元为单位进行“以终为始”的整体设计,即从单元最终输出倒推输入内容和方式,是促进学生深度学习的有效路径。以“静电场中的能量”单元教学为例,探讨单元逆向设计的流程:编写科学的单元预期目标、确定适切的目标评价证据、开发有效的单元学习活动、设计精准的单元检测作业。
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