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课堂教学要更新观念,教育要人性化。多元智能理论和问题连续体理论正是迎合这一要求,承认人具有多元智能,重视学生多方面潜在智能的发展,通过问题连续体教学设计将接受性学习与探究性学习、自主学习与师生合作学习结合起来,发展学生的多元智能。
多元智能理论与问题连续体理论对课堂教学的启示
【摘 要】
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课堂教学要更新观念,教育要人性化。多元智能理论和问题连续体理论正是迎合这一要求,承认人具有多元智能,重视学生多方面潜在智能的发展,通过问题连续体教学设计将接受性学习
【机 构】
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哈尔滨工业大学华德应用技术学院经管系黑龙江哈尔滨150025
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2007年25期
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