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◆摘 要：随着素质教育的深入，高中语文教学中的散文教学越来越重要。在提倡培养核心素养的背景下，加强散文教学有利于学生积累写作素材及提高学生的核心素养。本文简单介绍了高中语文散文教学的作用、现状和策略。
◆关键词：高中语文散文;核心素养
高中语文作为最基础的学科，不仅仅能够提高文化修养，还能提高学生的阅读能力、理解能力，这对学生学习其他学科有着事半功倍的作用。散文作为语言文学的一种体裁形式，在高中语文教学中有着重要的作用，散文的学习能够更好地培养学生的思维能力、语言运用能力，对学生的情感表达起到了良好的作用。高中语文教师要利用多种教学手段，帮助学生掌握散文的学习方法，调动学生学习积极性，为培养学生的核心素养奠定基础。
一、核心素养下高中语文散文教学的作用和现存问题
高中散文作为高中语文的重要组成部分，包含了大量的语文知识、写作技巧，蕴含了丰富的人生哲理，学习语文散文并对其进行大量的阅读、模仿创造有利于培养学生的语文素养，提高学生语文综合能力，有助于核心素养的培养。在传统教育中，很多教师和学生受到应试教育的影响，对分数关注度远高于学生核心素养的培养的关注度，从而导致学生将散文当作一项任务，天长日久学生逐渐丧失了对散文的学习兴趣，打击了学生的学习积极性。学生对散文阅读较少，写作方面更是缺少锻炼，从而导致学生难以在散文阅读方面取得较高成绩，更难培养学生的语言能力、思维能力和综合运用能力，更谈不上对学生核心素养的培养。鉴于此，教师和学生都要转变观念，摸索合适的教学学习方法，提高高中语文散文学习效率。
二、核心素养下高中语文散文教学策略
1.开展参与性的课堂活动，引导学生主动参与
语文教师在散文教学中，可以通过开展课堂实践活动，帮助学生加深理解，掌握所学知识。在课堂教学中，通过开展有趣的实践活动让学生积极的参与到课堂教学中，更好的激发学生的学习兴趣，体会作品情感。例如在进行《老人与海》的教学中，教师可以将这部作品改编成舞台剧。通过表演老人在海浪中的奋斗历程，让学生体会作者想要借此表达的思想。教师可以让学生提前准备一些与作品相关的背景资料，如作者生活的年代、当时人们的生活状态、当时的社会问题等，利用舞台剧的形式，帮助学生理解作品，让学生深刻认识到作者的写作手法，所要表达的情感。教师在散文教学中，不断的进行课堂优化，开展有意义的课堂活动，有助于学生理解能力、学习能力的提高，对培养学生的语言素养有着积极的作用。
2.体验生活，学会积累
学好高中语文，不仅仅需要学生掌握基本的知识，更离不开日积月累的沉淀。生活中包含了许多知识，学生要学会生活中观察，整理看似没用的信息，最终转化为被自己所用的有用信息，为以后散文阅读和写作积累素材。首先教师要引导学生进行生活中的经验积累。学生在生活中所遇到的事物和所感受的情感都是自己最真实的感受，如果能够将这种感受用自己的方式表达出来，就能够成为很好的素材，生活经验的积累在于长久的观察和整理。很多学生在写作的时候常常出现不知道写什么，不知道该如何进行写作的情況，这说明学生的素材积累还不够，教师可以针对这样的情况，指导学生掌握信息处理的方法，让学生在生活中抒发真实情感，为日后下笔如有神做准备。除了生活中的积累，还可以通过阅读进行素材的积累。“读书百遍其义自见”书读的多了，知识的积累和素材的积累自然就多了。书籍作为文化的载体，社会生活的反馈，学生通过大量的阅读可以将书本与生活联系起来。学生通过读书了解另外的生活方式，从而开阔学生的视野，引发学生的思考，发散学生的思维，尤其是对中外名著、唐诗宋词的阅读，能够帮助学生增加见闻，理解多种文化和中华传统文化。在阅读中，学生可以借鉴优美的词语、成熟的写作手法，为学生提高语文能力，培养学生的语言素养提供帮助。
3.制造阅读话题，提高学生的感知力
在高中语文散文课堂上，教师可以通过设置有针对性的趣闻任务吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。教师在正式授课前，可以设置一些课堂任务，让学生带着任务进入课堂，使学生的思维得到充分的锻炼，调动学生积极参与到课堂中，提高学生的感知力。例如教师在讲解《孔雀东南飞》时，可以提出几个问题：①刘兰芝、焦仲卿是因何而死的呢？②作者写这篇文章想要表达什么样的情感？③刘兰芝、焦仲卿的悲剧是否能够避免？教师通过这样的提问，锻炼学生的思考能力。在学生思考之后，教师还可以对学生进行分组，让学生互相讨论、理解刘兰芝和焦仲卿的悲剧的产生原由，他们的悲剧不只是自己的悲剧，更反映了受到封建礼教摧残的人们的悲剧。教师通过这样的方式，让学生更加深刻理解了作品的内涵。学生的思维能力、情感认知能力都得到了锻炼，增强了学生的文化审美，有利于培养学生的核心素养。
高中语文散文教学中，教师要通过有效的教学策略调动学生的积极性，让学生热爱散文，主动参与到教学活动中，更好地提高学生的文化修养和致力培养学生的核心素养。
参考文献
[1]陈涛，巩道坤.基于核心素养的高中语文阅读教学策略探究[J].现代教育，2018（09）.
[2]嵇云霞.基于学生核心素养培养的高中语文阅读教学策略研究[J].语文知识，2017（21）.
◆关键词：高中语文散文;核心素养
高中语文作为最基础的学科，不仅仅能够提高文化修养，还能提高学生的阅读能力、理解能力，这对学生学习其他学科有着事半功倍的作用。散文作为语言文学的一种体裁形式，在高中语文教学中有着重要的作用，散文的学习能够更好地培养学生的思维能力、语言运用能力，对学生的情感表达起到了良好的作用。高中语文教师要利用多种教学手段，帮助学生掌握散文的学习方法，调动学生学习积极性，为培养学生的核心素养奠定基础。
一、核心素养下高中语文散文教学的作用和现存问题
高中散文作为高中语文的重要组成部分，包含了大量的语文知识、写作技巧，蕴含了丰富的人生哲理，学习语文散文并对其进行大量的阅读、模仿创造有利于培养学生的语文素养，提高学生语文综合能力，有助于核心素养的培养。在传统教育中，很多教师和学生受到应试教育的影响，对分数关注度远高于学生核心素养的培养的关注度，从而导致学生将散文当作一项任务，天长日久学生逐渐丧失了对散文的学习兴趣，打击了学生的学习积极性。学生对散文阅读较少，写作方面更是缺少锻炼，从而导致学生难以在散文阅读方面取得较高成绩，更难培养学生的语言能力、思维能力和综合运用能力，更谈不上对学生核心素养的培养。鉴于此，教师和学生都要转变观念，摸索合适的教学学习方法，提高高中语文散文学习效率。
二、核心素养下高中语文散文教学策略
1.开展参与性的课堂活动，引导学生主动参与
语文教师在散文教学中，可以通过开展课堂实践活动，帮助学生加深理解，掌握所学知识。在课堂教学中，通过开展有趣的实践活动让学生积极的参与到课堂教学中，更好的激发学生的学习兴趣，体会作品情感。例如在进行《老人与海》的教学中，教师可以将这部作品改编成舞台剧。通过表演老人在海浪中的奋斗历程，让学生体会作者想要借此表达的思想。教师可以让学生提前准备一些与作品相关的背景资料，如作者生活的年代、当时人们的生活状态、当时的社会问题等，利用舞台剧的形式，帮助学生理解作品，让学生深刻认识到作者的写作手法，所要表达的情感。教师在散文教学中，不断的进行课堂优化，开展有意义的课堂活动，有助于学生理解能力、学习能力的提高，对培养学生的语言素养有着积极的作用。
2.体验生活，学会积累
学好高中语文，不仅仅需要学生掌握基本的知识，更离不开日积月累的沉淀。生活中包含了许多知识，学生要学会生活中观察，整理看似没用的信息，最终转化为被自己所用的有用信息，为以后散文阅读和写作积累素材。首先教师要引导学生进行生活中的经验积累。学生在生活中所遇到的事物和所感受的情感都是自己最真实的感受，如果能够将这种感受用自己的方式表达出来，就能够成为很好的素材，生活经验的积累在于长久的观察和整理。很多学生在写作的时候常常出现不知道写什么，不知道该如何进行写作的情況，这说明学生的素材积累还不够，教师可以针对这样的情况，指导学生掌握信息处理的方法，让学生在生活中抒发真实情感，为日后下笔如有神做准备。除了生活中的积累，还可以通过阅读进行素材的积累。“读书百遍其义自见”书读的多了，知识的积累和素材的积累自然就多了。书籍作为文化的载体，社会生活的反馈，学生通过大量的阅读可以将书本与生活联系起来。学生通过读书了解另外的生活方式，从而开阔学生的视野，引发学生的思考，发散学生的思维，尤其是对中外名著、唐诗宋词的阅读，能够帮助学生增加见闻，理解多种文化和中华传统文化。在阅读中，学生可以借鉴优美的词语、成熟的写作手法，为学生提高语文能力，培养学生的语言素养提供帮助。
3.制造阅读话题，提高学生的感知力
在高中语文散文课堂上，教师可以通过设置有针对性的趣闻任务吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。教师在正式授课前，可以设置一些课堂任务，让学生带着任务进入课堂，使学生的思维得到充分的锻炼，调动学生积极参与到课堂中，提高学生的感知力。例如教师在讲解《孔雀东南飞》时，可以提出几个问题：①刘兰芝、焦仲卿是因何而死的呢？②作者写这篇文章想要表达什么样的情感？③刘兰芝、焦仲卿的悲剧是否能够避免？教师通过这样的提问，锻炼学生的思考能力。在学生思考之后，教师还可以对学生进行分组，让学生互相讨论、理解刘兰芝和焦仲卿的悲剧的产生原由，他们的悲剧不只是自己的悲剧，更反映了受到封建礼教摧残的人们的悲剧。教师通过这样的方式，让学生更加深刻理解了作品的内涵。学生的思维能力、情感认知能力都得到了锻炼，增强了学生的文化审美，有利于培养学生的核心素养。
高中语文散文教学中，教师要通过有效的教学策略调动学生的积极性，让学生热爱散文，主动参与到教学活动中，更好地提高学生的文化修养和致力培养学生的核心素养。
参考文献
[1]陈涛，巩道坤.基于核心素养的高中语文阅读教学策略探究[J].现代教育，2018（09）.
[2]嵇云霞.基于学生核心素养培养的高中语文阅读教学策略研究[J].语文知识，2017（21）.