【摘 要】
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<正>语文是一门具有极强艺术性的学问,语文教学要突出工具性和人文性的统一。然而,有很多语文课教师因受各种主客观因素的影响与制约,教学观念陈旧,结果往往是教师教得很苦,
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<正>语文是一门具有极强艺术性的学问,语文教学要突出工具性和人文性的统一。然而,有很多语文课教师因受各种主客观因素的影响与制约,教学观念陈旧,结果往往是教师教得很苦,学生学得很累,却没有得到相应的发展。其实,学生应是学习的主人,教师只是组织者、协调者,而且学习过程也不是学习者被动地接受知识,也不只是书本知识的获得,而是学习者通过与环境的相互作用积极、主动地构建知识的过程。所以,语文课堂应该改变传统教学中教师唱独角戏的方式,关注学生的情感体验、思维历程,积极构建以学生为主的课堂教学模式,使教师逐渐成为教学的引导者、合作者、创造者。只有将语文教育的养料内化为学生的素养,语文教育才是真正成功的教育。笔者试从以下几个方面谈谈如何在语文课堂教学中提高学生的素养。
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包文运，1982年出生，江苏徐州人。现为上饶师范学院美术与设计学院书法学专业副教授，华东师范学大学书法专业硕士研究生，中国美术学院青年骨干教师访问学者，上饶师范学院书法教育研