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【摘 要】“留守儿童”作为一个普遍存在的社会问题，已经引起全社会的关注。这是对社会尤其是学校面临的巨大挑战，也是我们每一位教育工作者的困惑。但是作为教师有责任教育好这些学生，为他们创造良好教育和健康成长的环境。
【关键词】留守儿童 教育 健康成长 关爱
琉璃是金溪县最大的农业乡之一。近年来，随着农业产业结构调整、城市化进程加快和农业机械化水平的提高，我乡大批农村富余劳动力外出到沿海发达城市务工，而孩子则因各种原因无法随行而继续留在农村生活，目前我校在校学生总人数为1134人，留守儿童已达728人，所占比例高达64%，并呈继续增长的趋势。为此，我校对留守儿童教育问题加强了关注，有针对性地提出相应对策，开展了关爱农村留守儿童教育的一系列实践活动。
一、我校留守儿童的基本现状
1.留守儿童多由祖辈或亲友照顾，监护人大都年龄偏大，文化水平较低，加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习，更有的只是以满足孩子物质生活为责，在学习方面则事不关己。
2.留守儿童在学习方面得不到必要的监督和辅导，多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，上课注意力不集中，不按时完成作业，学习成绩不够理想。根据对我校2012年冬季的689名留守儿童调查，学习成绩优秀者占15%，良好者占25%，一般及较差者占60%。
3.留守儿童情感缺乏，道德品行偏差。由于父母长期在外，留守儿童缺少了父母情感上的关心和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。许多留守儿童在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、说谎、打架、欺负同学等。
二、我校留守儿童教育的基本做法
1.建立留守儿童个人档案，为了对留守儿童有个全面的了解，更好地做好留守儿童的管理和教育工作，各班建立留守儿童个人档案。档案资料包括：留守儿童姓名、年龄、行为习惯、兴趣爱好、性格特征、监护人的基本情况等；留守儿童父母的姓名、年龄、文化程度、工作单位、经济收入、特别是联系方式情况等。班主任随时掌握留守儿童的个人情况，针对其情况开展有针对性的教育，也便于与家长的联系。
2.加强学校的娱乐、体育设施建设，让留守儿童快乐成长，农村学校办学条件相对艰苦，我校积极想方设法添置一些娱乐和体育设施设备，培养留守儿童的业余兴趣和爱好，丰富他们的课余生活。比如，我们建起篮球场、乒乓球场和羽毛球场等场地，购买电子琴、小军鼓象棋、军棋等器械，建立了儿童书屋、文体活动室、多媒体放映中心、爱心服务站。定期组织留守儿童参与文艺、体育活动，充实学生生活，让留守儿童在欢乐、和睦、关爱、幸福、向上的环境中学习、成长。
3.定期召开家长会和开设亲情电话。我校充分利用春节期间家长回家的时机，召开留守儿童家长会，反映留守儿童在校的学习情况、思想品德和行为倾向，对留守儿童的教育形成合力。为父母与留守儿童沟通提供方便，我校建立了留守儿童与父母的网上亲情室，开通了亲情热线，使外出务工家长可随时与孩子们、班主任取得联系，了解子女学习情况和心理困惑。班主任将留守儿童在校的各方面及时向监护人和外出务工家长通报，形成学校、家庭共同教育的局面。
4.加强寄宿制学生的管理。这几年，学校加大了投入和建设力度，不断完善基础设施，建起了学生公寓楼、洗漱间、学生食堂，尽量为双亲在外地和亲友不能有效地提供完整成长环境的农村留守儿童提供食宿便利。把留守儿童集中到学校，把他们的全部生活时间和学习时间集中在学校统一管理，学习有充分的时间，而且让留守儿童在老师、同学群体中成长，能受到更多的监督、照顾与关爱。
三、我校留守儿童教育的成效
1.留守儿童教育工作进展顺利，我校通过开展一系列的教育活动，逐步健全了留守儿童正常的心理品质，促进了孩子们健康成长，逐步端正了孩子们的行为，学习成绩也有了一定的进步。孩子们变得心灵不再孤独，情感不再寂寞，性格不再内向，纪律不再松散，成绩不再落后了。
2.留守儿童教育工作得到各级领导的充分肯定。由于我校扎实地开展留守儿童的工作，得到了上级关工委的充分肯定，连续三年被评为“金溪县关心下一代工作先进集体”！这也是上级领导对我校留守儿童工作的一种鼓舞。
我们意识到，留守儿童的教育问题已经困扰着农村的教育发展，困扰着一部分家庭，影响到一部分孩子健康成长，关注留守儿童就是关注社会的和谐发展。我校关爱留守儿童教育工作还处于起步阶段，但我们相信，有了上级领导的亲切关怀，我们会加倍努力做好关爱农村留守儿童教育工作，为我校农村留守儿童创建一个温馨、快乐、美好的家园，让他们和同龄人一样健康快乐地成长。
参考文献：
[1]杨攀.小议留守儿童教育策略[J].东西南北：教育观察， 2012，（7）：255-255.
[2]刘德海.新农村建设应关注留守儿童问题——盐津县牛寨乡新华村留守儿童调查报告[J].云南农业，2008，（12）：6-7.
【关键词】留守儿童 教育 健康成长 关爱
琉璃是金溪县最大的农业乡之一。近年来，随着农业产业结构调整、城市化进程加快和农业机械化水平的提高，我乡大批农村富余劳动力外出到沿海发达城市务工，而孩子则因各种原因无法随行而继续留在农村生活，目前我校在校学生总人数为1134人，留守儿童已达728人，所占比例高达64%，并呈继续增长的趋势。为此，我校对留守儿童教育问题加强了关注，有针对性地提出相应对策，开展了关爱农村留守儿童教育的一系列实践活动。
一、我校留守儿童的基本现状
1.留守儿童多由祖辈或亲友照顾，监护人大都年龄偏大，文化水平较低，加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习，更有的只是以满足孩子物质生活为责，在学习方面则事不关己。
2.留守儿童在学习方面得不到必要的监督和辅导，多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，上课注意力不集中，不按时完成作业，学习成绩不够理想。根据对我校2012年冬季的689名留守儿童调查，学习成绩优秀者占15%，良好者占25%，一般及较差者占60%。
3.留守儿童情感缺乏，道德品行偏差。由于父母长期在外，留守儿童缺少了父母情感上的关心和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。许多留守儿童在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、说谎、打架、欺负同学等。
二、我校留守儿童教育的基本做法
1.建立留守儿童个人档案，为了对留守儿童有个全面的了解，更好地做好留守儿童的管理和教育工作，各班建立留守儿童个人档案。档案资料包括：留守儿童姓名、年龄、行为习惯、兴趣爱好、性格特征、监护人的基本情况等；留守儿童父母的姓名、年龄、文化程度、工作单位、经济收入、特别是联系方式情况等。班主任随时掌握留守儿童的个人情况，针对其情况开展有针对性的教育，也便于与家长的联系。
2.加强学校的娱乐、体育设施建设，让留守儿童快乐成长，农村学校办学条件相对艰苦，我校积极想方设法添置一些娱乐和体育设施设备，培养留守儿童的业余兴趣和爱好，丰富他们的课余生活。比如，我们建起篮球场、乒乓球场和羽毛球场等场地，购买电子琴、小军鼓象棋、军棋等器械，建立了儿童书屋、文体活动室、多媒体放映中心、爱心服务站。定期组织留守儿童参与文艺、体育活动，充实学生生活，让留守儿童在欢乐、和睦、关爱、幸福、向上的环境中学习、成长。
3.定期召开家长会和开设亲情电话。我校充分利用春节期间家长回家的时机，召开留守儿童家长会，反映留守儿童在校的学习情况、思想品德和行为倾向，对留守儿童的教育形成合力。为父母与留守儿童沟通提供方便，我校建立了留守儿童与父母的网上亲情室，开通了亲情热线，使外出务工家长可随时与孩子们、班主任取得联系，了解子女学习情况和心理困惑。班主任将留守儿童在校的各方面及时向监护人和外出务工家长通报，形成学校、家庭共同教育的局面。
4.加强寄宿制学生的管理。这几年，学校加大了投入和建设力度，不断完善基础设施，建起了学生公寓楼、洗漱间、学生食堂，尽量为双亲在外地和亲友不能有效地提供完整成长环境的农村留守儿童提供食宿便利。把留守儿童集中到学校，把他们的全部生活时间和学习时间集中在学校统一管理，学习有充分的时间，而且让留守儿童在老师、同学群体中成长，能受到更多的监督、照顾与关爱。
三、我校留守儿童教育的成效
1.留守儿童教育工作进展顺利，我校通过开展一系列的教育活动，逐步健全了留守儿童正常的心理品质，促进了孩子们健康成长，逐步端正了孩子们的行为，学习成绩也有了一定的进步。孩子们变得心灵不再孤独，情感不再寂寞，性格不再内向，纪律不再松散，成绩不再落后了。
2.留守儿童教育工作得到各级领导的充分肯定。由于我校扎实地开展留守儿童的工作，得到了上级关工委的充分肯定，连续三年被评为“金溪县关心下一代工作先进集体”！这也是上级领导对我校留守儿童工作的一种鼓舞。
我们意识到，留守儿童的教育问题已经困扰着农村的教育发展，困扰着一部分家庭，影响到一部分孩子健康成长，关注留守儿童就是关注社会的和谐发展。我校关爱留守儿童教育工作还处于起步阶段，但我们相信，有了上级领导的亲切关怀，我们会加倍努力做好关爱农村留守儿童教育工作，为我校农村留守儿童创建一个温馨、快乐、美好的家园，让他们和同龄人一样健康快乐地成长。
参考文献：
[1]杨攀.小议留守儿童教育策略[J].东西南北：教育观察， 2012，（7）：255-255.
[2]刘德海.新农村建设应关注留守儿童问题——盐津县牛寨乡新华村留守儿童调查报告[J].云南农业，2008，（12）：6-7.