【摘 要】
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一年级数学上册第84页有一道练习题：把得数是12的算式涂上红色，得数是11的算式涂上绿色。我想编者的意图是想通过涂颜色的趣味题目进一步巩固进位加法的计算，给学生提供一个和谐、宽松、愉悦的学习环境。如果学生计算准确，涂色正确，该练习题最后呈现的画面应是一片碧绿的荷叶上开着一朵鲜红的大荷花。 同学们独立做这道题时，我在巡视中发现：有的同学一题一题地计算，把结果用铅笔写在算式下面或算式后面，然后再用彩
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一年级数学上册第84页有一道练习题：把得数是12的算式涂上红色，得数是11的算式涂上绿色。我想编者的意图是想通过涂颜色的趣味题目进一步巩固进位加法的计算，给学生提供一个和谐、宽松、愉悦的学习环境。如果学生计算准确，涂色正确，该练习题最后呈现的画面应是一片碧绿的荷叶上开着一朵鲜红的大荷花。
同学们独立做这道题时，我在巡视中发现：有的同学一题一题地计算，把结果用铅笔写在算式下面或算式后面，然后再用彩笔按题目要求涂色;有的则是桌上摆好红、绿两种彩笔，一边计算一边涂色。
小组交流时，靠后的一个小组突然炸开锅了，一个叫梓轩的男孩子哭起来了，我迅速走过去了解情况，原来，他与别人涂出来的效果不一样！
小组内的同学争着大声向我汇报：“梓轩涂错了！”
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