国家对中小学生全面实施素质教育的关注度越来越高，学校体育应抓住这个历史时机，加快实施素质教育的步伐，使之真正在素质教育中占有一席之地。学校体育课程的改革，不仅重视基本知识教育的传授、发展体质，同时，把发展个性和培养良好的心理品质，养成自觉锻炼的习惯，形成“终生教育”作为最终目标。对办学条件设施相对薄弱的学校来讲，在体育教学中贯彻实施素质教育并非易事，为此，笔者谈几点在教学中得到的体会。
　　
　　一、更新教育观念，是学校体育实施素质教育是根本前提
　　
　　首先要更新“只有升学才是成才”的旧观念。俗话说“三百六十行，行行出状元”更何况现代社会对人才的需求是多层次，多规格的。因此，要让我们的学生到阳光下，到操场上，到大自然中去陶冶身心，成为身心健康的合格人才。
　　其次，摆正位置。体育教育在“应试教育”的过程中，可有可无，正如一些校领导说起来重要，忙起来就不要，被列为“副科”，严重地违背了党的教育方针，挫伤了体育教师的工作热情，束缚了学生的个性发展。如何在学校中实施素质教育，才能体现出“德智皆寄于体，无体便无德智”呢?学校体育工作的好坏，一方面影响良好校风的建立，学生得不到全面的发展；另一方面，由于缺乏运动，学生体质下降、“肥胖”、“豆芽菜”充满校园，束缚了学生个性及智力的发展从而形成不了良好心理和意志品质。
　　
　　二、做好三方面工作是学校体育实施素质教育的关键
　　
　　1、抓常规，从“队列练习、两操及参加体育活动的服装.鞋”等常规要求做起，长期坚持这样做既可培养学生良好的行为规范，又能增强学生良好的心理素质，如整队要求的快、静、齐，就说明这一点。
　　2、课堂教学工作是核心
　　体育教学过程是一特殊过程，不仅具有其它科学的共性，还具有体育教学的个性，如学生在室外抗干扰能力，承受一定的运动负荷等，那么作为体育教师，一方面发挥主导作用，另一方面还要激发学生学习的主动性，培养其认识能力，在教学中充分调动课堂气氛，沟通师生感情，使学生实现从“学会”到“会学”的转变，不应过多的束缚学生应让学生按照自己对技术的理解去活动，目前所提倡的“快乐体育教学法”、“成功体育教学法”就是体育课实施素质教育的成果。因此，在体育教学过程中，一定要做到教材选择合理、目标明确、教法新颖。如田径项目的开设可以培养不怕苦、不怕累的意志品质；球类项目可培养学生集体主义和团结协作精神；游戏竞赛可培养其良好的竞争意识和行为规范等等。所有这些，都为学生步入社会，适应发展打下有益的基础。
　　3、抓好活动课及辅导工作是发展个性特长贯彻素质教育的重要方面
　　课外体育活动是培养学生兴趣爱好，发展个性特长的重要渠道。因此，学校应该认真组织实施，保证每天体育活动不得少于60分钟，要求定内容、定人指导、定时定点活动，并做好检查评比工作，而且有条件的学校，根据学生兴趣爱好，可分别成立兴趣小组或单项体育协会，充分发挥学生会体育部的作用，学校组织丰富多样的小型竞赛、体育节、运动会，在学生广泛参与的同时，成立校运动队为校争光，从而有力地推动学校体育实施素质教育的健康发展。
　　
　　三、“三项措施”是体育教学实施素质教育的保障
　　
　　1、在实施素质教育的过程中，学校根据实际情况制定一系列体育规章制度，保证学校体育工作的正常进行，如群体考查制度，点名制度，学校体育成绩考核制度等等。在这里首先强调严格把好“毕业关”，为上一级学校输送合格人才，其二，严格“三好生”“优秀学干”“先进班级”的评比标准，加大在学校常规考核中体育分值的比例，以量化管理为主，并公布于众，督促学校体育的开展，有利于素质教育的实施。
　　2、科研引路、发展自我。学校体育在贯彻素质教育时，体育教师起着主导作用，一是宣传、二是实施。一名合格体育教师不仅具有良好的体魄、渊博的知识、良好的思想品质及敏锐的观察、分析、解决问题的组织能力，而且，要在工作中不断探索，认真学习业务知识，刻苦进修、大胆地进行课题的研究，撰写专题论文。
　　3、整理资料、总结提高
　　档案资料的搜集也是学校体育工作的重要内容。因此，我们要做有心人。收集资料分门别类，并做好总结工作，为贯彻素质教育提供科学的依据。