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摘 要：随着教育改革实施以来，要求教师需要把学生作为课堂的主体。不断引导学生进行学习，提高学生对于学习的兴趣，充分发挥学生的自主学习能力，给学生构建一个和谐、欢快的学习氛围，增强学生学习的后劲，提高学生之间以及与教师的交流。通过这种方式，才能提高教学的效率，让英语教学的效果充分发挥起来。本文主要从互动式教学的概念入手，介绍了互动式教学在初中英语课堂中的运用。
关键词：互动式;师生;初中英语
随着教育改革的开展，在初中英语课堂更注重师生互动的效果。因此，在互动教学模式的应用中，教师需要重视互动工作的进行。然而，目前在初中英语课堂师生中，互动教学模式仍存在许多不足，值得关注。对于这方面，教师可以探讨师生互动教学模式在初中英语课堂中的应用。
一、互动式教学的概念
互动概念首先存在于社会研究领域，是指社会中人与人之间的关系，然后随着教育的改革被逐渐引入到教学过程中去。师生互动是指师生在语言课堂中的各种形式、性质、互动程度和影响。从社会学方面来看，课堂实际上和社会没有区别，课堂中互动教学过程就相当于社会中人与人之间的交流。老师与学生之间进行相互交流的实质在于“交互”。在课堂上，我们经常以为师生之间的问答形式就代表了老师与学生之间的互动。但这其实只是一种相互之间的交流，并非是“交互”[1]。一般老师在提出问题之前先假定答案，对于学生给出的答案也提出一个简单的评价而已。并没有参与到学生在思考问题的过程中去，更不用说通过促进学生与老师之间的互动，使他们能够思想活跃起来。但对于互动式教学来说，应该是学生与老师之间的思维的共鸣过程以及师生语言互动的过程。由于学生在学习的过程中会产生一种隐藏起来的学习心理，但由于传统的教学模式，导致许多学生的这种隐性的学习心理被磨灭了，而现代教师试图将学生的这种隐性心理诱导出来，进而促进新的心理活动。所以对此可以看出，师生之间的互动应有这些特点：第一、相互平等。师生都是互动的主体，老师与学生之间的关系是平等的，并不存在着控制的关系。第二、相互作用。也就是说，师生之间的行为具有互动性和影响力。老师与学生之间的交流并不是只从一方开始的。
二、在初中英语课堂师生互动式教学中的应用
（一）学生和老师在良好的互动背景使用互动式教學模式
在课堂教学过程中，初中英语教师应充分发挥学生的积极性，以达到最佳的互动效果，并对学生的英语实践能力进行培养，让学生能够全面的进行发展。在上课的过程中，教师需要平等对待学生，加强与学生的沟通。教师拥有良好地亲和力可以使学生更好的理解知识，与教师良好地沟通，从而更好地激发学生的主动性。加强师生互动，首先要改善师生互动，这就要求教师设定与课本有关的教学情境。比如在学习人教版英语八年级下 If you go to the party，you`ll have a great time的中[2]。这个单元主要以Decision making为话题，从学生熟悉的party来对自己未来的职业进行选择，让学生做出自己对未来的决定，并通过这一结果，教师与学生进行讨论，给学生描绘出未来的样子。并可以利用"Talk about consequences”来对if引导的条件状语从句进行相应的学习，让学生熟练的掌握用be going to来表示将来的时态，正确使用情态动词should. 首先这个单元的第一部分内容从一幅图开始，这幅图描述了实际生活中的例子。同时也提出了一些学生在练习新语言时需要用到的重点词汇和一些新的表达方式，从而使学生很容易理解和练习新语言。通过“If you do，you will.... You should...等对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动，学生结对或组成小组完成各种练习，教师也可以从中进行相应的指导，从而使学生在互动式教学中完成任务的同时学习语言，并培养学生正确的人生观。
（二）制定真实的教学目标
教师需要在上课前将本节课的教学目标定下来，这样才能使互动教学更好的实施下去，但在确定教学目标前必须保证好教学的真实性，因为只有真实可靠的教学方式，才能使互动式教学变得更加有效[3]。比如，在教学相同发音但组成不同的一些单词时，可以将“dear”和“deer”或者“meet”和“meat”来进行分析，让学生通过这两组词来理解这种区别，并让学生通过互相表达出来，从而让学生融入教学过程中去，更好的掌握英语知识。
结束语：
总之，目前在初中英语课堂中进行互动式教学仍然产生了很多的问题，这需要教师不断总结教学过程中的经验，采取适当的措施，来解决在互动式教学中存在的不足，从而达到共同学习进步的效果以及教学改革的目的。
参考文献
[1] 赵琪静.试述初中英语课堂师生互动教学模式的运用[J].学周刊，2019（28）：93.
[2] 柴琳.初中英语课堂师生互动策略探究[J].英语教师，2018，18（13）：62-65+70.
[3] 张娅.初中英语师生互动教学模式研究[J].科学咨询（教育科研），2017（07）：66-67.
关键词：互动式;师生;初中英语
随着教育改革的开展，在初中英语课堂更注重师生互动的效果。因此，在互动教学模式的应用中，教师需要重视互动工作的进行。然而，目前在初中英语课堂师生中，互动教学模式仍存在许多不足，值得关注。对于这方面，教师可以探讨师生互动教学模式在初中英语课堂中的应用。
一、互动式教学的概念
互动概念首先存在于社会研究领域，是指社会中人与人之间的关系，然后随着教育的改革被逐渐引入到教学过程中去。师生互动是指师生在语言课堂中的各种形式、性质、互动程度和影响。从社会学方面来看，课堂实际上和社会没有区别，课堂中互动教学过程就相当于社会中人与人之间的交流。老师与学生之间进行相互交流的实质在于“交互”。在课堂上，我们经常以为师生之间的问答形式就代表了老师与学生之间的互动。但这其实只是一种相互之间的交流，并非是“交互”[1]。一般老师在提出问题之前先假定答案，对于学生给出的答案也提出一个简单的评价而已。并没有参与到学生在思考问题的过程中去，更不用说通过促进学生与老师之间的互动，使他们能够思想活跃起来。但对于互动式教学来说，应该是学生与老师之间的思维的共鸣过程以及师生语言互动的过程。由于学生在学习的过程中会产生一种隐藏起来的学习心理，但由于传统的教学模式，导致许多学生的这种隐性的学习心理被磨灭了，而现代教师试图将学生的这种隐性心理诱导出来，进而促进新的心理活动。所以对此可以看出，师生之间的互动应有这些特点：第一、相互平等。师生都是互动的主体，老师与学生之间的关系是平等的，并不存在着控制的关系。第二、相互作用。也就是说，师生之间的行为具有互动性和影响力。老师与学生之间的交流并不是只从一方开始的。
二、在初中英语课堂师生互动式教学中的应用
（一）学生和老师在良好的互动背景使用互动式教學模式
在课堂教学过程中，初中英语教师应充分发挥学生的积极性，以达到最佳的互动效果，并对学生的英语实践能力进行培养，让学生能够全面的进行发展。在上课的过程中，教师需要平等对待学生，加强与学生的沟通。教师拥有良好地亲和力可以使学生更好的理解知识，与教师良好地沟通，从而更好地激发学生的主动性。加强师生互动，首先要改善师生互动，这就要求教师设定与课本有关的教学情境。比如在学习人教版英语八年级下 If you go to the party，you`ll have a great time的中[2]。这个单元主要以Decision making为话题，从学生熟悉的party来对自己未来的职业进行选择，让学生做出自己对未来的决定，并通过这一结果，教师与学生进行讨论，给学生描绘出未来的样子。并可以利用"Talk about consequences”来对if引导的条件状语从句进行相应的学习，让学生熟练的掌握用be going to来表示将来的时态，正确使用情态动词should. 首先这个单元的第一部分内容从一幅图开始，这幅图描述了实际生活中的例子。同时也提出了一些学生在练习新语言时需要用到的重点词汇和一些新的表达方式，从而使学生很容易理解和练习新语言。通过“If you do，you will.... You should...等对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动，学生结对或组成小组完成各种练习，教师也可以从中进行相应的指导，从而使学生在互动式教学中完成任务的同时学习语言，并培养学生正确的人生观。
（二）制定真实的教学目标
教师需要在上课前将本节课的教学目标定下来，这样才能使互动教学更好的实施下去，但在确定教学目标前必须保证好教学的真实性，因为只有真实可靠的教学方式，才能使互动式教学变得更加有效[3]。比如，在教学相同发音但组成不同的一些单词时，可以将“dear”和“deer”或者“meet”和“meat”来进行分析，让学生通过这两组词来理解这种区别，并让学生通过互相表达出来，从而让学生融入教学过程中去，更好的掌握英语知识。
结束语：
总之，目前在初中英语课堂中进行互动式教学仍然产生了很多的问题，这需要教师不断总结教学过程中的经验，采取适当的措施，来解决在互动式教学中存在的不足，从而达到共同学习进步的效果以及教学改革的目的。
参考文献
[1] 赵琪静.试述初中英语课堂师生互动教学模式的运用[J].学周刊，2019（28）：93.
[2] 柴琳.初中英语课堂师生互动策略探究[J].英语教师，2018，18（13）：62-65+70.
[3] 张娅.初中英语师生互动教学模式研究[J].科学咨询（教育科研），2017（07）：66-67.