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摘 要：随着教育的不断深入改革，用书本上干巴巴的知识来给学生们进行教育，已经不能满足现在国家社会对人才的需要和储备，德育教育的地位已经越发显得重要。因此，在一个班集体中班主任的任务变得极其艰苦，不仅仅要做到基本的教学任务，而且还要对学生良好品德的塑造采取措施。本文主要围绕着德育教育的重要性和班主任应该怎样对学生进行德育教育等内容，结合一些自己切身的教学经验进行叙述，希望给其他的班主任教学提供一些思考和理论建议。
关键词：班主任;德育教育;实践
一、 德育教育的现状
现在中国的教育还是应试教育，就是为了考试而教育，学校家庭以分数衡量学生的优异，而忽略学生德育的具体情况，不管是谁对于学生的评价都是以“分数”为标准衡量一切，在此背景下，班主任以分数为中心开展工作，学生为了分数而片面学习，通过长时间的学习，大量的题海战术，可谓是想尽一切办法提高学生成绩。对此有的班主任就只管學生的学习状况而不管学生其他方面如何，有些学生学习成绩确实很好，但其他方面并不尽人意。这样的话，“教书”和“育人”就被人为的分开，学生的德育教育工作在有些学校就被忽视，没有放到特别重要的位置。其实现在大部分学校都有专门的德育机构，有的叫德育处，有的叫政教处，但是在这个以“分数”衡量学生的优异背景下，德育机构形同虚构，没有起到应有的作用，几乎停留在对违纪学生进行处理，一学期内针对不同的节日举办几次德育主题活动，诸如元旦、清明节、劳动节、端午节、教师节、中秋节、国庆节和感恩节等等。
二、 德育教育的重要性
德育教育中的里程碑“四有人才”的提出，引发了人们对德育的思考和重视，四有人才是国家对于人才需要的基本内容，是提高中华魂的基本内容。德育工作的道路还很长，教育的形式也随着社会的发展在不断的变化。以前对德育工作的不重视，导致有的人学习上可能很棒，可是德育方面可能就是个渣滓，这就是给国家培养有文化的流氓，是国家进步路上的蛀虫，如果一个人没有德育教育就如一个人失去了灵魂，看着光鲜亮丽其实没有什么用，言行极度不一致，口是心非，对社会有着潜在的危害。
青少年是祖国的未来，养成良好品德的关键时期在于青少年，在青少年培养德育是非常重要的，培养成为“四有人才”，是关乎于中华民族崛起的大事。
三、 班主任做好班级德育教育的有效策略
（一） 以身作则，做好榜样
“一屋不扫何以扫天下”，班主任就是班级里面的领头羊，如同狼群里面的狼王。自己如果德育方面都很差，那么如何教育学生，如何让学生服气，只有自己行得正，那么自己教育学生时候才会更加有底气和自信，学生也会更加地听从班主任的各项安排。
（二） 加强沟通，全面了解学生的情况
中国的教育的根本目标是为了培养德智体美劳全面发展的人才。班主任只是其中的一小面，在关注其学生的成长过程中要多跟学生家长以及其他老师进行沟通，全面地了解自己学生的情况，因材施教并多鼓励学生好好学习，这样学生才会感觉自己没有被冷落，内心也会更接受老师，会更加配合老师的教育工作。德育工作并不是区区一个班主任可以完成的，而是需要班主任、任课老师、家长共同的支持和学生的配合，只有这样才能达到更好的教育目的。
（三） 关注“潜力生”
在任职班主任这些年，我经历过太多的班主任放弃班级里面所谓的潜力生，放弃那些潜力生导致的结果就是这些潜力生更加的堕落，放弃一个就会有下一个，有一就有其而，这样导致的后果就是班级里面的潜力生会越来越多的。俗话说得好“人之初，性本善”，每个学生本质上都是好的，没有一个学生想成为班级里面最差的那一个，可是每个人的情况不一样，成为“潜力生”都是有诸多方面的原因的，当那些可以解决的原因解决以后，“潜力生”也是可以慢慢转变为“优等生”的。但是大部分班主任只喜欢那些成绩好的，成绩好的对于班主任来说也省心省力，对那些不好的总是不管不问，而有的班主任甚至更加过分对学生恶言相加，这是一种最愚蠢也违背职业道德的做法，这一做法会使人唾弃的。
对这些有问题的学生，我们应该给予更多的时间和更多的关注，那些好学生他们肯定有更高的觉悟和有自己的原则，他们能够自觉地完成自己学习上和生活上的各项工作，自觉的约束自己的所作所为，而这些所谓的“问题生”恰恰是我们班主任应该加以引导的对象，让这些问题生知道如何做一个有自己行为准则，可以分辨是非，如果这样做一定会有非常大的效果。我们应该尽心尽力地帮助这些学生，而不是放弃学生，这样会彻底地摧毁未来祖国的花朵。
（四） 营造良好的班级氛围
氛围对于一个人的影响还是非常的大，不管是谁都希望自己生活在一个好的氛围里面，对自己的成长和以后的发展都是相当有利的，人是群居动物都有向集体靠拢的倾向，那么导致的必然结果就是好的氛围会使人更好，差的氛围会使其更加堕落。如果在一个纪律严明处罚分明的班里面，哪怕一个非常贪玩、我行我素的学生也会非常守纪律的，如果在一个文明礼仪、团结友爱的班级集体中，那么人人都会相亲相爱。一个好的氛围对于青少年的培养是非常重要的，一个积极向上的氛围可以使人奋发向上，家长也都希望自己的学生在一个好的班级里面，长期的耳濡目染会慢慢地改变他们的学生，让其慢慢变好。
四、 总结
综合上述所言不难看出，德育教育工作应该是学生成才的前提，有才无德和有德无才都不是我们想要的教育，德才兼备是我们每一个教育工作者培养学生所应达到的目标，德育教育应该是教育工作当中不可忽视的内容，是画龙点睛当中点睛的那神奇的一笔，我们要敢于打破应试教育的牢笼，中华崛起需要是德智体美劳全面发展的人才而不是那些有才无德或者有德无才的那些人，那些人可能会成为社会中的败类，会带坏整个社会风气，影响整个社会的发展。教育的根本就是为了培养对国家对社会对家庭有用的人，所以教育工作应该立足于德育，着眼于知识，给国家培养有用人才。
参考文献：
[1]苏刚.高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J].学周刊，2019（15）：167.
[2]温雄辉.浅析高中班主任工作德育实效性问题[J].课程教育研究，2018（33）：198-199.
[3]关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论坛，2017（27）：62-63.
[4]韩传信，段多梅.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].教师教育研究，2015（2）：88-91.
[5]张忠强.高中班主任德育工作的认识与实践[J].科技信息，2011（23）.
[6]程炉军.高中班主任德育工作的认识与实践[J].新课程（中学），2016（4）.
作者简介：李小勇，甘肃省白银市，甘肃省会宁县郭城农业中学。
关键词：班主任;德育教育;实践
一、 德育教育的现状
现在中国的教育还是应试教育，就是为了考试而教育，学校家庭以分数衡量学生的优异，而忽略学生德育的具体情况，不管是谁对于学生的评价都是以“分数”为标准衡量一切，在此背景下，班主任以分数为中心开展工作，学生为了分数而片面学习，通过长时间的学习，大量的题海战术，可谓是想尽一切办法提高学生成绩。对此有的班主任就只管學生的学习状况而不管学生其他方面如何，有些学生学习成绩确实很好，但其他方面并不尽人意。这样的话，“教书”和“育人”就被人为的分开，学生的德育教育工作在有些学校就被忽视，没有放到特别重要的位置。其实现在大部分学校都有专门的德育机构，有的叫德育处，有的叫政教处，但是在这个以“分数”衡量学生的优异背景下，德育机构形同虚构，没有起到应有的作用，几乎停留在对违纪学生进行处理，一学期内针对不同的节日举办几次德育主题活动，诸如元旦、清明节、劳动节、端午节、教师节、中秋节、国庆节和感恩节等等。
二、 德育教育的重要性
德育教育中的里程碑“四有人才”的提出，引发了人们对德育的思考和重视，四有人才是国家对于人才需要的基本内容，是提高中华魂的基本内容。德育工作的道路还很长，教育的形式也随着社会的发展在不断的变化。以前对德育工作的不重视，导致有的人学习上可能很棒，可是德育方面可能就是个渣滓，这就是给国家培养有文化的流氓，是国家进步路上的蛀虫，如果一个人没有德育教育就如一个人失去了灵魂，看着光鲜亮丽其实没有什么用，言行极度不一致，口是心非，对社会有着潜在的危害。
青少年是祖国的未来，养成良好品德的关键时期在于青少年，在青少年培养德育是非常重要的，培养成为“四有人才”，是关乎于中华民族崛起的大事。
三、 班主任做好班级德育教育的有效策略
（一） 以身作则，做好榜样
“一屋不扫何以扫天下”，班主任就是班级里面的领头羊，如同狼群里面的狼王。自己如果德育方面都很差，那么如何教育学生，如何让学生服气，只有自己行得正，那么自己教育学生时候才会更加有底气和自信，学生也会更加地听从班主任的各项安排。
（二） 加强沟通，全面了解学生的情况
中国的教育的根本目标是为了培养德智体美劳全面发展的人才。班主任只是其中的一小面，在关注其学生的成长过程中要多跟学生家长以及其他老师进行沟通，全面地了解自己学生的情况，因材施教并多鼓励学生好好学习，这样学生才会感觉自己没有被冷落，内心也会更接受老师，会更加配合老师的教育工作。德育工作并不是区区一个班主任可以完成的，而是需要班主任、任课老师、家长共同的支持和学生的配合，只有这样才能达到更好的教育目的。
（三） 关注“潜力生”
在任职班主任这些年，我经历过太多的班主任放弃班级里面所谓的潜力生，放弃那些潜力生导致的结果就是这些潜力生更加的堕落，放弃一个就会有下一个，有一就有其而，这样导致的后果就是班级里面的潜力生会越来越多的。俗话说得好“人之初，性本善”，每个学生本质上都是好的，没有一个学生想成为班级里面最差的那一个，可是每个人的情况不一样，成为“潜力生”都是有诸多方面的原因的，当那些可以解决的原因解决以后，“潜力生”也是可以慢慢转变为“优等生”的。但是大部分班主任只喜欢那些成绩好的，成绩好的对于班主任来说也省心省力，对那些不好的总是不管不问，而有的班主任甚至更加过分对学生恶言相加，这是一种最愚蠢也违背职业道德的做法，这一做法会使人唾弃的。
对这些有问题的学生，我们应该给予更多的时间和更多的关注，那些好学生他们肯定有更高的觉悟和有自己的原则，他们能够自觉地完成自己学习上和生活上的各项工作，自觉的约束自己的所作所为，而这些所谓的“问题生”恰恰是我们班主任应该加以引导的对象，让这些问题生知道如何做一个有自己行为准则，可以分辨是非，如果这样做一定会有非常大的效果。我们应该尽心尽力地帮助这些学生，而不是放弃学生，这样会彻底地摧毁未来祖国的花朵。
（四） 营造良好的班级氛围
氛围对于一个人的影响还是非常的大，不管是谁都希望自己生活在一个好的氛围里面，对自己的成长和以后的发展都是相当有利的，人是群居动物都有向集体靠拢的倾向，那么导致的必然结果就是好的氛围会使人更好，差的氛围会使其更加堕落。如果在一个纪律严明处罚分明的班里面，哪怕一个非常贪玩、我行我素的学生也会非常守纪律的，如果在一个文明礼仪、团结友爱的班级集体中，那么人人都会相亲相爱。一个好的氛围对于青少年的培养是非常重要的，一个积极向上的氛围可以使人奋发向上，家长也都希望自己的学生在一个好的班级里面，长期的耳濡目染会慢慢地改变他们的学生，让其慢慢变好。
四、 总结
综合上述所言不难看出，德育教育工作应该是学生成才的前提，有才无德和有德无才都不是我们想要的教育，德才兼备是我们每一个教育工作者培养学生所应达到的目标，德育教育应该是教育工作当中不可忽视的内容，是画龙点睛当中点睛的那神奇的一笔，我们要敢于打破应试教育的牢笼，中华崛起需要是德智体美劳全面发展的人才而不是那些有才无德或者有德无才的那些人，那些人可能会成为社会中的败类，会带坏整个社会风气，影响整个社会的发展。教育的根本就是为了培养对国家对社会对家庭有用的人，所以教育工作应该立足于德育，着眼于知识，给国家培养有用人才。
参考文献：
[1]苏刚.高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J].学周刊，2019（15）：167.
[2]温雄辉.浅析高中班主任工作德育实效性问题[J].课程教育研究，2018（33）：198-199.
[3]关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论坛，2017（27）：62-63.
[4]韩传信，段多梅.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].教师教育研究，2015（2）：88-91.
[5]张忠强.高中班主任德育工作的认识与实践[J].科技信息，2011（23）.
[6]程炉军.高中班主任德育工作的认识与实践[J].新课程（中学），2016（4）.
作者简介：李小勇，甘肃省白银市，甘肃省会宁县郭城农业中学。