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在高中生物的教学中，提高学生的生物解题能力在教师教学中占有重要一环。在笔者的教学实践中，通过对高中生物各种考试错误分析和归纳，发现学生解题时的思维不当是引发错误的重要原因，具体而言就是呈现一定的思维误区，由此，根据高中学生所处的发展阶段特征、结合高中生物教学的要求和方式，笔者总结了高中生在解题时所出现的思维障碍：思维惰性和思维定势，重点强调如何破除这些障碍，引导学生进行正确的思维导向，进而巩固这种解题思维，更好地提高学生自身的解题能力。