新时期好老师的形成过程

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   在今年第三十个教师节来临之际,习近平总书记走访北师大,在交流中谈到:“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批的好老师则是民族的希望。”的确,好老师把教师的职业当作是自己的生命的一部分,当作是神圣的事业,为之奋斗求索,才使三尺讲坛、二寸粉笔、一方黑板造就了无数栋梁之才,才使教育世界璀璨夺目。那么,好老师是怎么形成的呢?好老师是从平凡的教育教学工作中形成的。
   一、师德起点站:爱生如子,做麦田里的守望者
   众所周知,父母之于子女的爱,无私而深厚,不求回报,只有给予,这是发自本能的爱与责任,是最真挚的,是永远不变的。而师德的核心和父母的爱如出一辙,要想成为好老师,每一位教师首要做的就是爱生如子。
   (一)赤子之心,陪伴之情
   卢梭认为,教师应当怀有一颗“赤子之心”。即是教师的心性方面、行为方面与孩子的各方面越贴近越好,最好把自己也变成孩子,走进孩子的世界,进而和孩子融成一片。卢梭的这一观点强调的是:老师要用一颗率直、纯真、善良、热爱生命、好奇而富想象力、生命力旺盛的“心”,去悉心耐心陪伴学生,让学生顺着自己的天性快乐健康成长。
   我们学校的曾老师,在教育教学工作中,热情洋溢,爱生如子,很多时候,会与学生打成一片,她的班级非常有活力,她也非常受学生欢迎。曾老师拥有一颗年轻的心、纯真的心、诚挚的心,她将自己融入教育的世界,心无旁骛,陪伴着学生的每一步成长。
   (二)生之楷模,育人之情
   做楷模就是从日常的教育教学工作细节做起。做好老师,就是要让自己成人,要心中有爱意、心中存善意,认真做事,积极做人。要用自己的学识、自己的操守、自己的品位、自己的人格去教育学生、培养学生、影响学生、感染学生、塑造学生。
   我校有一个老教师何老师,经常有学生来探望他,特别是他以前的学生,十分尊重他。他也就是一个普普通通的数学老师而已,为什么那么受学生欢迎?原来,在以前物质匮乏的年代,在学校住宿的何老师经常会做这样的一件事:将自己碗中的饭或菜夹到学生碗中。这很自然的动作让他的学生记了一辈子。
   (三)宽容之心,呵护之情
   教育是一种慢的艺术,学生总是在磕磕碰碰中成长,在不断犯错中成长。如果老师把学生当成自己的孩子,对学生就会多一份耐心,会以平等的身份与学生坦诚交流,以宽容之心去呵护学生的成长。
   这让我想到支教时遇到的廖老师,让我最佩服的是,无论再怎么调皮的学生,在她的教导下都变成“小绵羊”。向她取经时,她说:“其实很简单,把学生当成自己的孩子。你想,有哪个家长看到孩子不听话,就放弃不管的?再怎么也是自己的孩子,无论孩子做了什么再大的错事,都会想法子去引导他。只要你耐心地走近孩子,你会发现每一次犯错都是一次成长的契机。而且你又会发现,当学生一步一步靠近你时,你收获的是开心和快乐。”是的,廖老师是麦田里的守望者,每天耕种,守望着麦苗慢慢成长,不焦不躁,细心呵护。
   二、师德终点站:立教圆梦,做教育事业的追求者
   纵观古今中外的好老师,他们有一个共同的特点,就是把教育工作当成事业,干得有滋有味。他们的“好”不是“逼”出来的,他们对教育有极大的热情,他们孜孜不倦地追求,享受的是乐趣,品味的是幸福。因此,成为好老师形成的核心要素是道德信念和道德品质。即好老师有高度的热忱和崇高的教师素养,将教师职业作为毕生的事业、自己的梦想,忘我地投身于教育工作,永不停步,这是自发自觉的行动,这是神圣的师德境界,也是好老师践行师德的终点站。
   好老师就在我们的身边,如我的同学梁老师,他的教育教学水平很高,很受学生爱戴。他写得一手好文章,他的才华被区里人事局领导看重,借调了过去,可不到两个星期他就重返校园了,因为他觉得学校才是他的梦想之地,和学生在一起的日子才感到自己的价值所在。是的,立教就是圆梦!好老师就是执着追求教育梦想,燃烧激情于教育事业当中,有着坚定不移的教育信念!
   三、结语
   追寻“好老师”脚步的过程,就是自我教育境界提升的过程。在这个过程中,教育不再是单纯的教化,不再是枯燥的传授,不再是繁复的灌输,而是道德认知的提高,道德情感的积累,道德意志的磨砺,道德信念的坚定。让每一位老师从师德本能出发,向高尚的师德奋进,这就是好老师的形成过程。
  责任编辑 邹韵文
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