作业是“死”的，家长是“活”的。枯燥甚至变态的作业，家长动动脑子，就鲜活了。
　　菏上小学第一周，学校召开家长会，老师语重心长地说：从现在开始，大家都是小学生的家长了，一二年级是培养孩子学习习惯的重要时期，家长可不能掉以轻心，在家一定要监督孩子写作业，把小错扼杀在摇篮里，千万不能做甩手掌柜，耽误了孩子！
　　哎哟妈呀，这不明明在说菏妈我吗？菏妈本来觉得，上学学习写作业根本就是孩子自己的事情嘛，自己的事就得自己做啊。俺从小就这样教育菏的，要是天天陪着她写作业，这不是告诉她学习可以依赖妈妈吗？使不得使不得啊！
　　入小学前，菏妈就听说这所小学以管理严格著称，作业也不是一般得多，可菏妈真没放在心上，上个小学还能有啥过不去的坎？但入学才一周，菏妈明显感到，当小学生家长真没俺想得那么简单，就这写作业的事，究竟是陪呢陪呢还是……陪呢？
　　接下来发生的事，由不得菏妈纠结了。开始学拼音，菏带回来两页密密麻麻的拼音，说老师让家长陪着读三遍，读完家长签字。好吧。吃完饭，菏妈正襟危坐，开始听菏嗑嗑巴巴地拼读。听一会就发现不对，有几个声母菏老是混在一起，ba八读成之pa趴，fu福读成tu突……错了，又错了。在菏妈一次次地叫停声中，菏情绪开始急躁起来，眼泪在眼眶里打转。
　　大半个小时，好不容易读完一遍，看菏一脸的疲惫和焦虑，菏妈想，这样读下去效果也不会好，肿么办肿么办？
　　既然读不下去，我们做游戏吧。一听做游戏，菏立马来了精神，从沙发上跳下来。菏妈找来几个大大的纸板，每块上面写上一个声母或单韵母，对菏说，妈妈现在给自己起了个新名字，叫“dudu嘟嘟”，可我手上只有一个u，请你从卡片里帮我找出另一个字母贴在我身上吧。贴对了，妈妈就亲你一口，贴错了呢，妈妈就往后退一步。菏兴奋地从一堆字母里翻出一个b，就往我身上贴，我摇着头后退了一步说：“不对不对，我不叫‘不不’，我叫‘嘟嘟’”。 菏哈哈大笑，赶紧又找来d贴在了我身上，我抱起她狠狠地亲了一口。
　　我们的笑声把菏爸也吸引过来，参与到我们的游戏里。那天晚上，一直到把所有的拼音拼完，菏还没有玩够，一直叫着明天再玩。
　　一周下来，在我们的游戏陪伴下，菏能顺利地认准所有的声母和单韵母，拼读起来再也不会张冠李戴了。
　　通过这次经验，菏妈想明白了一件事：对于刚上小学的孩子，学习上的确需要家长的陪伴，但陪伴不是拿起鞭子做监工，而是在孩子遇到困难时给予帮助和支持。
　　刚过了第一关，还没等菏妈松口气，问题又来了。
　　开始学写字了。菏班里有几个同学在幼儿园就开始练习书法，写的字那叫一个漂亮，连菏妈都自愧不如。老师为了鞭策大伙，天天在课堂上展示他们的作业。要求大家向他们看齐，把字写得像字贴一样。这下，上学前没写过字的菏感到压力山大，每天晚上写作业本的时候，都是擦了又擦，改了又改。有一天，写着写着自己就哭了起来，边哭还边唠叨：我怎么就写不好呢，我怎么就写不好呢？菏妈觉得问题有些严重，就偷偷地把菏爸拉到一边，商量了一会，然后对菏说：“让妈妈来帮你写作业吧。”看到菏惊讶的目光，菏妈解释说：“那些同学都练过很久了，你才刚开始写，没办法一下写得和他们一样好，这很正常。从现在开始呢，妈妈帮你写作业本，你呢，在练习本上自己练习，直到你觉得可以写好为止。妈妈给你一个月的时间，一个月后，你再自己写作业本。好不好？”
　　菏如释重负，自己拿练习本一边练习去了。菏妈坚持写了一个月的作业本，最大的遗憾是从没能得到老师最高的等级：A+++。哈哈！
　　现在，菏已经上二年级了，每天的作业基本上能够在一小时内搞定，然后自己看书听歌画画做手工，不亦乐乎。菏妈也可以悠闲地泡杯红茶，抱着喜欢的书消磨时光了。