摘 要：小学语文教育是学生学习知识的起点。随着社会的不断发展，现行教育制度也在不断发生变革。小学语文教师应该有所创新，才能让学生掌握最全面、最合理的语文知识。笔者针对小学语文教学创新这个课题进行分析，提出几点自己的建议，以期对相关教育工作者有所帮助。
　　关键词：小学语文;教学;创新
　　目前小学语文教学存在许多弊端，有三点最为突出。即教育的目标跟不上时代的发展、学生仍然处于被动的学习地位和教学手段落后。这些问题对小学语文教学造成了阻碍
　　一、小学语文教学的重要意义
　　小学语文是学生学习生涯的起点，是学习其他科目的前提基础，学生只有掌握小学语文的学习内容，才有能力进行高年级的学习任务。因此，小学语文的教学意义体现在两个方面：掌握基础知识和养成良好的语文习惯。
　　掌握基础知识是完成任何一项任务的前提条件，只有掌握了基础知识，学生才会把思维发散到其他方面，完成自我想法的论证。养成好的语文习惯是指养成良好的语文阅读习惯和语文思考习惯，具有良好的语文基础。
　　二、小学语文教学中存在的问题
　　1.教育目标跟不上时代发展。目前，许多学校和教师还是以学习成绩作为评判学生整体素质的指标，不重视道德素养和兴趣爱好的培养，教师逼迫学生对小学语文进行记忆性学习，认为提高升学率才是教师教学能力的体现。但随着时代的发展，教育方式与教育理念也在不断进步，应试教育和成绩指标已经不再适合当今社会对于人才的培养要求，学生必须具备良好的道德素养和广泛的兴起爱好。另外，心理压力成为学生心理问题的一个重要组成部分，教育目标的陈旧落后无法从根源上解决学生压力大的问题，学生在一种压抑的氛围中学习语文，学习效果可想而知。
　　2.学生仍然处于被动的学习地位。新课标要求教师把课堂“交还”给学生，但在现实教学的过程中，教师还在根据自己的节奏来制定课堂的授课形式，这就使学生处于被动的学习地位，没有自主学习的机会，学习积极性大打折扣，教学氛围也就枯燥无味。
　　3.教学手段落后。小学语文教学受历史经验的影响，在教学中，仍采用填鸭式的教学模式，教学手段仅限于阅读、听写、说话三种形式。学生是接受知识的主体，却没有自己想要的学习模式。多媒体和互联网也没有出现在课堂中，课外的语文实践活动更是少得可怜，教学手段落后已经成为目前小学语文教学亟待解决的问题。
　　三、针对小学语文教学几点思考
　　1.创新教学目标。教师不能再固守传统的唯成绩论成败的教学目标，应根据新课标的要求，按照教学大纲创新小学语文教学模式，完成教学目标和时代需求的良好结合。在小学语文教学中，教师应将创新的教学理念融入学生的学习中，让学生能科学合理地进行自主学习。另外，教师要培养学生的创新能力，只有学生具有创新思维和组织能力，教学创新才能实现教师和学生的共同进步。
　　2.归还学生学习语文的主体地位。地位决定解决问题的角度和思维的方向。小学语文教育不是为了培养品学兼优的教师，而是为了培养符合时代需求的学生，所以学生才是课堂的主体。小学语文教师应该让学生学会自主学习，使学生有上台讲的机会，再由教师作评价和补充说明，这样可以充分融合教学过程中两个主体的思维和想法，让学生在教师的帮助下纠正错误的想法。这种主动式的消化方式不仅能够消除被动消化营养不良的弊病，更能体现现代教学的真正意义。
　　3.教学手段的创新。创新教学手段是教学方式和方法上的与时俱进。小学语文教学不能局限在课堂上，应采用多元化的教学方法，利用一切可利用的教学资源，开展丰富多彩的教学活动。比如，多使用多媒体进行教学，结合互联网激发学生的学习热情;组织学生春游，让学生多亲近大自然，从自然的角度启发学生对语文的理解。
　　四、结束语
　　总之，小学语文教学在基础教育中具有不可忽视的作用。小学语文教师一定要认清小学语文教学中存在的问题，转变教学思想，进行师生互动，提高课堂教学的效率，用正确的教学思维和教育理念来激发小学生对语文的学习兴趣，从而提高小学语文的教学质量。
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