论文部分内容阅读
大单元整体设计是一种新的视角和方法,是以单元整体设计教学理论为基础,通过科学而灵动的教学设计将每个单元的知识内容串联并整合于情境中,渐进而有序地培养学生综合运用知识的能力。本文从创设情境、阅读提炼、强化巩固、拓展迁移四个阶段出发,结合教学实例阐述和分析将其运用于初中英语复习教学的过程和方法。
基于大单元整体设计的初中英语复习教学研究
【摘 要】
：
大单元整体设计是一种新的视角和方法,是以单元整体设计教学理论为基础,通过科学而灵动的教学设计将每个单元的知识内容串联并整合于情境中,渐进而有序地培养学生综合运用知识的能力。本文从创设情境、阅读提炼、强化巩固、拓展迁移四个阶段出发,结合教学实例阐述和分析将其运用于初中英语复习教学的过程和方法。
【机 构】
：
南京市第一中学泰山分校
【出 处】
：
基础外语教育
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
青石坡，我的家 青石坡是个小山村，这里是外婆的家，也是我的家。 村子不大，散落地住着几十户全是土坯茅草房的人家。村子三面环山，地势西高东低，朝南的一面是一片低洼的田地，一条弯弯曲曲的小路像楚河、汉界般把这片土地分为两半，东边是水田，西边是旱地。小路延伸到尽头，转弯折向西边的山上。路的两旁没有任何树木，只有一簇连一簇的茅草墩。这条路是村里人用双脚踩出来的，也是通向山外的唯一出路。 村子北面、东
期刊
习近平总书记曾在讲话中强调:“红色基因就是要传承.中华民族从站起来、富起来到强起来,经历了多少坎坷,创造了多少奇迹,要让后代牢记,我们要不忘初心,永远不可迷失了方向和
摘要：“隔”与“不隔”是王国维先生在《人间词话》中提出的一对模糊概念。综合《人间词话》中所举之例，可将“不隔”阐释为写景的“都在目前”和写情的“直抒胸臆”，将“隔”阐释为写景的“修饰”和写情的“间接”。 关键词：“隔”与“不隔”;都在目前;直抒胸臆;修饰;间接 王国维先生在《人间词话》中曾提出“隔”与“不隔”的概念，在《人间词话》的四十和四十一两则中，他分别写道： 四十 问“隔”与“不隔”
除了造物思想的本体性解说外,《周易》对于造物过程中的设计美学内涵和方法也做了规定和阐释,从而补足了“易学”造物思想体系中现实逻辑的一环.文饰之美,在周易卦象中多有体
曹丕在总结前人思想的基础上,发展并完善了“气”的内涵,形成了“文气”说.“文气”说注重作家之“气”以及作品之“气”,强调作品中流露出的作家独有的精神气质.它确立了“
最明媚的春光 上联和下联 紧紧巴巴挤于一柱门框 像强子的爹和娘 睡在狹窄的土炕 强子家空旷的横眉 贴着四个大字 ——六畜兴旺 这是汪家庄 自明朝建村以来 最明媚的 春光 民办教师牛玉龙 他喜欢上课 教我小学那年选班长 谁的声音大谁当 别的孩子扭扭捏捏 我用了吃奶的力气喊“起立” 牛玉龙大手一拍—— 就是你了 那时候钢炭多贵啊 牛玉龙毫不吝啬 在冬夜支起炉
期刊
我在一次阅读中，读到一条奇闻轶事，美国人居住的小区有公约，不允许晒被褥，不仅小区里，就是独门独户的自家小院，也在公约约法之内。 以前，我居住的大杂院里，老百姓习惯把自家的被褥拿到阳光下晒，晒去被褥里的潮气，使被褥里的棉絮蓬松柔软，晚上睡觉盖在身上，感觉整个身体也舒适。 大杂院里，家家户户的门前，都扯拉几根长长短短的绳子，遇上个好天氣，绳子上搭满新新旧旧的被褥。有些人家的被褥，干干净净;有些人家
期刊
摘要：油画源于欧洲，是15世纪由荷兰人发明的一种油性材料绘画形式。四百多年前，意大利传教士将西方油画作品带到中国，早期出国学习西方油画的画家有李铁夫、李叔同和徐悲鸿等人。新中国成立后，中国的油画家开启了全新的历史发展阶段，一批批优秀的画家以新奇的思想观念去观察生活和理解艺术，他们积极吸取欧洲的绘画理念和形式语言经验，进行多种形式的艺术探索。油画这一绘画形式传入中国后，就开启了中国化的进程，即使绘画
摘要：小号是西洋铜管乐家族中的重要成员，借助自身的独特个性与表现力，其已经成为管弦乐队中不可或缺的重要乐器。小号表现力突出，技巧更加丰富，审美品格独特，这使得小号的音乐价值被重新强调。围绕民族化特性研究小号的演奏艺术，为小号演奏中注入本土化、现代化的民族精神内涵，有助于学习者透彻掌握小号知识。 关键词：小号演奏艺术;民族化特性;内涵 小号的起源最早可以追溯到公元前15世纪，在古埃及和日耳曼部落
中国当代艺术学的学术建构,在新时代进入了承前启后、繁荣发展的新时期.对于艺术学学科建设而言,艺术文献学的构建是其中必不可少的有机组成部分.董占军教授的学术著作《中国
期刊