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摘要：随着新课程改革的提出以及不断向纵深方向发展，教师的教学模式开始从传统的教学模式向新课程改革标准下以核心理念为基础的教学模式进行转变，许多教师开始实行多元化的教学模式，为了使学生能够更广泛、更全面学到相关学科的知识而努力探索。在新课程改革的背景下，如何提高小学语文教学效率成了教师关注的一个重点问题。效率的提高，能够让有限的课堂教学实践充分的发挥作用，让学生在规定的课堂时间内学到更多的知识，丰富自己的头脑，为以后的学习打下坚实的基础。
关键词：新课改;小学语文;教学效率
引言：
一直以来，课堂教学都是教师关注的一个重点，课堂教学对于学生学习的意义是十分重要的，在课堂教学时间内，学生能够最大限度注意力高度集中的学习到相关知识，因此，课堂教学是学生知识学习高度集中，也是学生注意力高度集中的场所。教师如果能够在课堂教学中实现有效的组织，就能够更好更快地提升学生的学科核心素养。在新课程改革的背景下，提出了以语言，思维等方面为中心的核心素养，核心素养的提出为教师课堂教学活动提供了一个依据，教师在课堂中一定要以核心素养理念为根本，对学生进行教育教学组织工作。
一、新课程改革背景下小学语文教学应该做出的改变
在新课程改革的背景下，各学科教师的课堂教学工作都一定要围着核心素养开展。核心素养是根据国家对人才的需要和个人全面发展的战略而提出的教育教学理念，只有在核心素养的指导下，教师的教学工作才能更好地符合培养全面发展的人才的要求。由于时代的发展，社会所需要的人才会有一定的变化，所以在当前时期，教师一定要深刻依照新课程改革背景下的核心理念来组织教学工作，在小学语文学科，教师要围绕语言，文化和思维等方面进行课堂教学活动，紧紧的抓住核心素养这个关键，对课堂教学模式的单一性进行改进，对课堂氛围沉闷的状态做出改变，让学生在课堂活动中能够收获更多知识，提高白身的语文素养。
二、教学效率提高的重要意义
工业革命的开展是为了提高生产效率，生产效率提高了，社会才能逐渐的发展进步，同样，在教育教学工作中，只有提高教学效率，才能够让教育快速的发展，并逐步成为促进社会发展进步的重要力量，因此，提高教学效率有着十分重要的意义。在现阶段，我们认为教学效率包括两个方面，第一是课堂教学的效率，第二是其他方面的教学效率。要想提高教学效率，一定要抓住课堂教学效率这个关键点，而课堂教学效率提高的主要责任人就是教师，因此，教师一定要提高自己的教学能力和教学水平，既要学习学科知识也要了解相关的教法知识，在课堂开始之前做好备课工作，既要了解学生，也要了解本节课的教材内容。同时也要写好学期计划，单元计划和课时内容计划这三种计划，为实现高效率的小学语文课堂做好准备。高效率的教学课堂，能够让学生学到更多的知识，丰富学生的精神境界。
三、如何实现新课改背景下小学语文教学效率的提高
要实现新深改背景下小学语文教学效率的提高，教师一定要抓住新课程改革这个关键，在新课程改革的背景下进行教学组织形式和教学模式的改變，才能实现有意义的效率提高。在这个背景下，小学语文教学效率提高，要关注两个重点，第一是学校对课堂组织形式的改善，第二是教师的教学方法和课堂教学模式的改变。
（一）学校要对课堂组织形式进行改善
目前的学校深堂组织形式大多采用班级授课制，每个班级里的学生数量是同定的，学生之间也容易产生较好的交流，但是，由于长时间的处于同一个班级之中，学生之问的了解程度非常深，这就会导致课堂教学活动对学生的吸引力不高，由此形成沉闷的课堂氛围，缺少学生的积极参与。因此，学校需要对课堂组织形式进行一定的改变，可以在一定程度上让不同的班级学生在一同上课，这样便能有助于激发学生的表现力，从而使学生在课堂上表现得更加积极。
（二）教师改变教学方法和课堂教学模式
除了学校对课堂组织形式的改变外，教师也要适当的对白身教学方法和课堂教学模式做出一定的改变。主要表现就是教师要改变传统的教师单一讲授法，让学生能够充分的融人到课堂氛围之中，实现课堂模式的多元化。同时，教师可以采用多种教学方法，可以适当的让学生进行课外活动，丰富学生的课余生活，并且达到让学生在娱乐过程中学到知识，真正实现寓教于乐的意图。
四、结语
在新课改的背景下，教师一定要通过多方探索来提高自己课堂教学的效率，要真正的做好学生成长路上的引路人和学生心声的倾听者，与学生之问保持良好的师生关系，在课堂上要善于协调学生之间的关系，保证在课堂上形成积极的课堂氛围。随着国家教育体系的逐渐完善，教师在通过个人的多方努力，一定能够实现高效率的小学语文课堂教学模式，有效的扩大小学生在课堂上学习的知识范围，让课堂活动在学生的学习过程中发挥出巨大作用。
参考文献：
[1]郝亭亭.初中语文教学中人文素养的培养研究[D].西南大学，2011.
[2]殷文杰.论哲学解释学视阈下的语文生命教育[D].河南大学，2007.
[3]李倩.中学语文阅读教学的现状与问题——中外比较视野下的分析与探讨[D].北京师范大学，2012.
[4]李学勇.试论学生语文阅读能力的培养[J]当代教育论坛2008，15：98-100.
[5]成贤，初中语文朗读教学的缺失及对策[J].语文教学与研究，
2016，08：38. （作者单位：广西大化瑶族自治县江南乡九怀村板么教学点）
关键词：新课改;小学语文;教学效率
引言：
一直以来，课堂教学都是教师关注的一个重点，课堂教学对于学生学习的意义是十分重要的，在课堂教学时间内，学生能够最大限度注意力高度集中的学习到相关知识，因此，课堂教学是学生知识学习高度集中，也是学生注意力高度集中的场所。教师如果能够在课堂教学中实现有效的组织，就能够更好更快地提升学生的学科核心素养。在新课程改革的背景下，提出了以语言，思维等方面为中心的核心素养，核心素养的提出为教师课堂教学活动提供了一个依据，教师在课堂中一定要以核心素养理念为根本，对学生进行教育教学组织工作。
一、新课程改革背景下小学语文教学应该做出的改变
在新课程改革的背景下，各学科教师的课堂教学工作都一定要围着核心素养开展。核心素养是根据国家对人才的需要和个人全面发展的战略而提出的教育教学理念，只有在核心素养的指导下，教师的教学工作才能更好地符合培养全面发展的人才的要求。由于时代的发展，社会所需要的人才会有一定的变化，所以在当前时期，教师一定要深刻依照新课程改革背景下的核心理念来组织教学工作，在小学语文学科，教师要围绕语言，文化和思维等方面进行课堂教学活动，紧紧的抓住核心素养这个关键，对课堂教学模式的单一性进行改进，对课堂氛围沉闷的状态做出改变，让学生在课堂活动中能够收获更多知识，提高白身的语文素养。
二、教学效率提高的重要意义
工业革命的开展是为了提高生产效率，生产效率提高了，社会才能逐渐的发展进步，同样，在教育教学工作中，只有提高教学效率，才能够让教育快速的发展，并逐步成为促进社会发展进步的重要力量，因此，提高教学效率有着十分重要的意义。在现阶段，我们认为教学效率包括两个方面，第一是课堂教学的效率，第二是其他方面的教学效率。要想提高教学效率，一定要抓住课堂教学效率这个关键点，而课堂教学效率提高的主要责任人就是教师，因此，教师一定要提高自己的教学能力和教学水平，既要学习学科知识也要了解相关的教法知识，在课堂开始之前做好备课工作，既要了解学生，也要了解本节课的教材内容。同时也要写好学期计划，单元计划和课时内容计划这三种计划，为实现高效率的小学语文课堂做好准备。高效率的教学课堂，能够让学生学到更多的知识，丰富学生的精神境界。
三、如何实现新课改背景下小学语文教学效率的提高
要实现新深改背景下小学语文教学效率的提高，教师一定要抓住新课程改革这个关键，在新课程改革的背景下进行教学组织形式和教学模式的改變，才能实现有意义的效率提高。在这个背景下，小学语文教学效率提高，要关注两个重点，第一是学校对课堂组织形式的改善，第二是教师的教学方法和课堂教学模式的改变。
（一）学校要对课堂组织形式进行改善
目前的学校深堂组织形式大多采用班级授课制，每个班级里的学生数量是同定的，学生之间也容易产生较好的交流，但是，由于长时间的处于同一个班级之中，学生之问的了解程度非常深，这就会导致课堂教学活动对学生的吸引力不高，由此形成沉闷的课堂氛围，缺少学生的积极参与。因此，学校需要对课堂组织形式进行一定的改变，可以在一定程度上让不同的班级学生在一同上课，这样便能有助于激发学生的表现力，从而使学生在课堂上表现得更加积极。
（二）教师改变教学方法和课堂教学模式
除了学校对课堂组织形式的改变外，教师也要适当的对白身教学方法和课堂教学模式做出一定的改变。主要表现就是教师要改变传统的教师单一讲授法，让学生能够充分的融人到课堂氛围之中，实现课堂模式的多元化。同时，教师可以采用多种教学方法，可以适当的让学生进行课外活动，丰富学生的课余生活，并且达到让学生在娱乐过程中学到知识，真正实现寓教于乐的意图。
四、结语
在新课改的背景下，教师一定要通过多方探索来提高自己课堂教学的效率，要真正的做好学生成长路上的引路人和学生心声的倾听者，与学生之问保持良好的师生关系，在课堂上要善于协调学生之间的关系，保证在课堂上形成积极的课堂氛围。随着国家教育体系的逐渐完善，教师在通过个人的多方努力，一定能够实现高效率的小学语文课堂教学模式，有效的扩大小学生在课堂上学习的知识范围，让课堂活动在学生的学习过程中发挥出巨大作用。
参考文献：
[1]郝亭亭.初中语文教学中人文素养的培养研究[D].西南大学，2011.
[2]殷文杰.论哲学解释学视阈下的语文生命教育[D].河南大学，2007.
[3]李倩.中学语文阅读教学的现状与问题——中外比较视野下的分析与探讨[D].北京师范大学，2012.
[4]李学勇.试论学生语文阅读能力的培养[J]当代教育论坛2008，15：98-100.
[5]成贤，初中语文朗读教学的缺失及对策[J].语文教学与研究，
2016，08：38. （作者单位：广西大化瑶族自治县江南乡九怀村板么教学点）