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【摘 要】高职院校是直接向社会岗位培养和输送人才的基地。而在进入岗位之前，不仅仅要教会学生专业技能，更重要的一点，是培养学生对待工作及事业的责任意识。本文从对学生在职业道德，事业理想等方面的教育研究的角度，论述在学生在进入工作岗位前应该进行的责任意思培养。
【关键词】高职院校；建筑装饰工程；责任意识
怎样才能做好职业教育？什么样的学生毕业后才能顺利找到工作？怎样的教学重点才能促进高职院校的发展？面对工作压力，如何调整？一个个看似与高职教育不相关的问题，实则是决定高职教育成败的问题。人们常说“责任胜于能力”，对于高职教育来说，“责任胜于成绩”，没有责任心的学生，择业中会急功近利，工作后会常常跳槽，不但对自己的成长是个损失，对于学校教育资源也是个损失。本文就高职院校装饰工程专业如何将专业教育与工作责任意识培养相结合，进行以下探讨。
一、强调责任，对企业的发展有极为重要的意义。
（一）强调责任是端正工作态度的正确指向
在高职院校教育和实践活动中，装饰工程技术实践的重要性很强，并且对于学生来说是个较为陌生的领域，学生要从学校一下子进入社会，在所学观念和生活节奏上都有很大改变。就装饰工程来说，所学的专业技能和理论很多，进入社会所从事的工作也许很简单枯燥且很辛苦，还要面对现实收入和理想收入有差距等问题。因此，在这些问题之上，要强调责任的重要性和专业的重大意义十分必要，需要以提高责任心来作为提高学生自身素质的锻炼，强调对岗位的热爱，端正学生的思想，警惕厌学情绪的苗头出现。
（二）强调责任，是能学成、做成的基础。
装饰工程专业从所从事的岗位来看，专业性很强，学好学成并不容易。能不能干成，能不能干好需要学生耐得住寂寞，吃得了苦。强调责任，首先强调的是每个人对待工作有较强的主人翁意识，是需要依靠每名学生保持专业学习的热情。同时，学校的激励也很重要，要让学生清醒的看到，松懈对于自身未来职业生涯的危害性，而提高责任意识，则是保持工作热情的重要手段。
（三）明确责任，有助于使学习成果更坚实
责任意识要求每名学生都清晰自己工作岗位承担的责任与学生达到的标准。对于装饰行业，竞争十分激烈，流行热点瞬息万变，相应的标准也在提升。这样的形势，就要求每个员工在每一天都要提高学习的效率效果，并且主动的多学习，多实践，去努力的适应竞争形势的挑战。
（四）强调责任，促使学生综合能力的提升
责任胜于能力，实则在强调责任能够提升能力，弥补不足。有责任心，也要有能担得起责任的能力。装饰专业是建筑行业的一项较为精细的工作，需要学生在各个方面提升自身能力，除了设计。施工，还有例如工程组织、人文素质、材料甄别等等很多专业。责任心是能力提升的前提。有责任心的人有担当，自觉的能够提高自身能力，去适应岗位。有能力的人，如若没责任心，必定只能被时间消耗掉自身已有的成绩，能力必定退化。责任心就是一种能力，能担得起多大责任，就有多大的能力，从而通过对责任心的培养，来带动干部职工自觉地提高自身素质。
（五）强调责任，有助于学生对职业的理解
一个职业也有本职业、岗位的价值观，建立责任意识，就是要指导学生清醒的认识职业意味着什么，自己所学意味着什么。把提高责任作为职业学习的一项重点，有助于将学习上升到就业层面，引导整个学习进程。有助于让学生清醒的认识到自己的学习担负的社会与个人的担子。
二、较强责任意识教学应该加强以下几个方面：
（一）明确装饰设计专业责任的内容
对于装饰设计专业的责任，首先，要将装饰设计问题上升到建筑工程整体的设计上考虑，要兼顾建筑装饰的整体性。因此，装饰设计其本身影响着建筑的完整性，要将装饰设计专业上升到建筑是否完美和是否符合市场需要的角度上。第二，重点考虑安全。装饰工程的安全性，虽然对于建筑质量来说，威胁性小，事故损失造成的也少，然而，装饰工程的纰漏能够造成建筑内外的管道、消防、通道、电梯等一系列设备的使用障碍，甚至造成人身和财产损失，也是不容忽视的安全隐患。第三，解读责任的含义，重要的是讨论，要每个人知道自己在企业与工作中的关键性，要清楚自己的工作需要达到的水准。要端正对待责任的态度，明确自身所承担责任以及自己的行为对整个企业发展的影响，形成勇于担责，敢于担责，善于担责，乐于担责的氛围，强化自身的主人翁意识。
（二）以学习工作纪律为责任意识教育的重点
责任意识的教育，首先要让学生遵守纪律，虽然学生从小一上学就开始树立遵章守纪的意识，但是对于面向工作岗位和高校校园，松懈的心态较为严重，而工作中“严标准、严两纪、严考核、严追责”是各行各业的要求，对于装饰专业更是这样，时间概念首先要强调，不能养成拖沓的毛病，拖沓就会影响整体工程进度，拖沓就容易偷工减料，造成工程事故。因此，工作岗位的严格要求要体现在教学当中，使学生尽早适应岗位和职业对于工作纪律的严谨态度。
（三）提高履责主动性，力求取得实效
在学校给学生一定时间的班级或是学科的管理任务，开展一些与社会接轨的活动，能够让学生在学习课本之外，感受到一件工作交给自己的责任感和使命感。履责要求自身提高工作标准，明确每个人的岗位责任与标准，树立岗位和职业的行为规范。强调责任之间的无缝衔接，杜绝推脱责任的现象。从学校的激励机制建设上，向履责是否取得实效倾斜，提高学生对于职业和专业的履责主动性。
在思想主动性上，转变“要我学”为“我要学”，在工作上要转“要我学”为“我要学”鼓励主动担责，抵制逃避责任。强调责任落实，警惕形式主义，对学生敷衍了事的态度要严厉批评。
（四）加强集体观念的培养
对于装饰工程专业来说，集体主义精神十分重要，一个人的力量在整个装饰工程施工中，十分有限，而装饰工程在工作中又是需要快速完成的工作，没有配合就不能高质量的保证工程完工。集体主要要求不能逃避责任，不能因“责任”把整体的工作分割，而是树立整体工程责无旁贷的意识，加强岗位间的配合，提高团队的协作效果与工作效率。
（五）鼓励学生勇于担当
责任意识，要求学生面对困难勇于担当，不要逃避。“责任”一词，在很多人心中与“错误”划了等号，而这种消极的观念，影响到了刚入职的学生，很多学生因为受到这种思想的影响，变得畏首畏尾，既不敢创新，更要推诿错误，不能用于面对错误。因此，学校要在学生的思想教育上，做好学生勇于面对困难和错误的精神，加强宣传与引导，形成既要高标准要求自己，努力学好专业，又要勇于担当，不怕危险和困难，更要在错误的压力下，敢于承受与改进。
“天地生人，有一人当有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。”责任一是培养是对每个面对工作岗位学生的要求。是高职学校在专业课的传授同时，要重视且取得实效的一项重点工作。
参考文献：
[1]张永华.论高职院校思想政治工作的现代化[J].黑龙江教育（高教研究与评估）.2009（10）.
[2]秦菊波，李冬.当代大学生公共意识与公共精神研究综述[J].当代教育论坛.2012（02）.
[3]王水平，熊涛.论我国公共意识的现代重构[J].福建论坛（人文社会科学版）.2009（03）.
作者简介：
谢复兴：（1981—），男，湖南湘潭人，工程师、讲师，现任教于湖南城建职业技术学院建筑系，主要从事建筑装饰工程技术专业教学及工程研究工作。
【关键词】高职院校；建筑装饰工程；责任意识
怎样才能做好职业教育？什么样的学生毕业后才能顺利找到工作？怎样的教学重点才能促进高职院校的发展？面对工作压力，如何调整？一个个看似与高职教育不相关的问题，实则是决定高职教育成败的问题。人们常说“责任胜于能力”，对于高职教育来说，“责任胜于成绩”，没有责任心的学生，择业中会急功近利，工作后会常常跳槽，不但对自己的成长是个损失，对于学校教育资源也是个损失。本文就高职院校装饰工程专业如何将专业教育与工作责任意识培养相结合，进行以下探讨。
一、强调责任，对企业的发展有极为重要的意义。
（一）强调责任是端正工作态度的正确指向
在高职院校教育和实践活动中，装饰工程技术实践的重要性很强，并且对于学生来说是个较为陌生的领域，学生要从学校一下子进入社会，在所学观念和生活节奏上都有很大改变。就装饰工程来说，所学的专业技能和理论很多，进入社会所从事的工作也许很简单枯燥且很辛苦，还要面对现实收入和理想收入有差距等问题。因此，在这些问题之上，要强调责任的重要性和专业的重大意义十分必要，需要以提高责任心来作为提高学生自身素质的锻炼，强调对岗位的热爱，端正学生的思想，警惕厌学情绪的苗头出现。
（二）强调责任，是能学成、做成的基础。
装饰工程专业从所从事的岗位来看，专业性很强，学好学成并不容易。能不能干成，能不能干好需要学生耐得住寂寞，吃得了苦。强调责任，首先强调的是每个人对待工作有较强的主人翁意识，是需要依靠每名学生保持专业学习的热情。同时，学校的激励也很重要，要让学生清醒的看到，松懈对于自身未来职业生涯的危害性，而提高责任意识，则是保持工作热情的重要手段。
（三）明确责任，有助于使学习成果更坚实
责任意识要求每名学生都清晰自己工作岗位承担的责任与学生达到的标准。对于装饰行业，竞争十分激烈，流行热点瞬息万变，相应的标准也在提升。这样的形势，就要求每个员工在每一天都要提高学习的效率效果，并且主动的多学习，多实践，去努力的适应竞争形势的挑战。
（四）强调责任，促使学生综合能力的提升
责任胜于能力，实则在强调责任能够提升能力，弥补不足。有责任心，也要有能担得起责任的能力。装饰专业是建筑行业的一项较为精细的工作，需要学生在各个方面提升自身能力，除了设计。施工，还有例如工程组织、人文素质、材料甄别等等很多专业。责任心是能力提升的前提。有责任心的人有担当，自觉的能够提高自身能力，去适应岗位。有能力的人，如若没责任心，必定只能被时间消耗掉自身已有的成绩，能力必定退化。责任心就是一种能力，能担得起多大责任，就有多大的能力，从而通过对责任心的培养，来带动干部职工自觉地提高自身素质。
（五）强调责任，有助于学生对职业的理解
一个职业也有本职业、岗位的价值观，建立责任意识，就是要指导学生清醒的认识职业意味着什么，自己所学意味着什么。把提高责任作为职业学习的一项重点，有助于将学习上升到就业层面，引导整个学习进程。有助于让学生清醒的认识到自己的学习担负的社会与个人的担子。
二、较强责任意识教学应该加强以下几个方面：
（一）明确装饰设计专业责任的内容
对于装饰设计专业的责任，首先，要将装饰设计问题上升到建筑工程整体的设计上考虑，要兼顾建筑装饰的整体性。因此，装饰设计其本身影响着建筑的完整性，要将装饰设计专业上升到建筑是否完美和是否符合市场需要的角度上。第二，重点考虑安全。装饰工程的安全性，虽然对于建筑质量来说，威胁性小，事故损失造成的也少，然而，装饰工程的纰漏能够造成建筑内外的管道、消防、通道、电梯等一系列设备的使用障碍，甚至造成人身和财产损失，也是不容忽视的安全隐患。第三，解读责任的含义，重要的是讨论，要每个人知道自己在企业与工作中的关键性，要清楚自己的工作需要达到的水准。要端正对待责任的态度，明确自身所承担责任以及自己的行为对整个企业发展的影响，形成勇于担责，敢于担责，善于担责，乐于担责的氛围，强化自身的主人翁意识。
（二）以学习工作纪律为责任意识教育的重点
责任意识的教育，首先要让学生遵守纪律，虽然学生从小一上学就开始树立遵章守纪的意识，但是对于面向工作岗位和高校校园，松懈的心态较为严重，而工作中“严标准、严两纪、严考核、严追责”是各行各业的要求，对于装饰专业更是这样，时间概念首先要强调，不能养成拖沓的毛病，拖沓就会影响整体工程进度，拖沓就容易偷工减料，造成工程事故。因此，工作岗位的严格要求要体现在教学当中，使学生尽早适应岗位和职业对于工作纪律的严谨态度。
（三）提高履责主动性，力求取得实效
在学校给学生一定时间的班级或是学科的管理任务，开展一些与社会接轨的活动，能够让学生在学习课本之外，感受到一件工作交给自己的责任感和使命感。履责要求自身提高工作标准，明确每个人的岗位责任与标准，树立岗位和职业的行为规范。强调责任之间的无缝衔接，杜绝推脱责任的现象。从学校的激励机制建设上，向履责是否取得实效倾斜，提高学生对于职业和专业的履责主动性。
在思想主动性上，转变“要我学”为“我要学”，在工作上要转“要我学”为“我要学”鼓励主动担责，抵制逃避责任。强调责任落实，警惕形式主义，对学生敷衍了事的态度要严厉批评。
（四）加强集体观念的培养
对于装饰工程专业来说，集体主义精神十分重要，一个人的力量在整个装饰工程施工中，十分有限，而装饰工程在工作中又是需要快速完成的工作，没有配合就不能高质量的保证工程完工。集体主要要求不能逃避责任，不能因“责任”把整体的工作分割，而是树立整体工程责无旁贷的意识，加强岗位间的配合，提高团队的协作效果与工作效率。
（五）鼓励学生勇于担当
责任意识，要求学生面对困难勇于担当，不要逃避。“责任”一词，在很多人心中与“错误”划了等号，而这种消极的观念，影响到了刚入职的学生，很多学生因为受到这种思想的影响，变得畏首畏尾，既不敢创新，更要推诿错误，不能用于面对错误。因此，学校要在学生的思想教育上，做好学生勇于面对困难和错误的精神，加强宣传与引导，形成既要高标准要求自己，努力学好专业，又要勇于担当，不怕危险和困难，更要在错误的压力下，敢于承受与改进。
“天地生人，有一人当有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。”责任一是培养是对每个面对工作岗位学生的要求。是高职学校在专业课的传授同时，要重视且取得实效的一项重点工作。
参考文献：
[1]张永华.论高职院校思想政治工作的现代化[J].黑龙江教育（高教研究与评估）.2009（10）.
[2]秦菊波，李冬.当代大学生公共意识与公共精神研究综述[J].当代教育论坛.2012（02）.
[3]王水平，熊涛.论我国公共意识的现代重构[J].福建论坛（人文社会科学版）.2009（03）.
作者简介：
谢复兴：（1981—），男，湖南湘潭人，工程师、讲师，现任教于湖南城建职业技术学院建筑系，主要从事建筑装饰工程技术专业教学及工程研究工作。