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《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，要“注重个性化阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在积极主动的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解”。我们认为个性化阅读是从学生的角度，倡导以学生为阅读主体，给学生以充分的阅读自主权和表达权，以促进学生个性良好发展的教学理念。自然而然，个性化阅读教学就是一种遵循学生心理发展规律，尊重学生的主体地位和独特体验，促进学生良好个性、创新能力与批判精神协调发展的教学模式。“让每一个学生找到最适合表达自己的姿态，提供