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成功的切入点不是靠个人主观臆断的,教师要根据当堂教学任务目标、教学文本自身特征、学生的实际情况,讲究内容,讲究方法,讲究策略,讲究原则,寻找课堂教学的最佳切入点,将课文、教师、学生这些教学因素整合起来,实现教学内容的合理优化和教学效果的最大化追求。
笃于“画龙” 精于“点睛”——语文阅读教学切入点选取浅探
【摘 要】
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成功的切入点不是靠个人主观臆断的,教师要根据当堂教学任务目标、教学文本自身特征、学生的实际情况,讲究内容,讲究方法,讲究策略,讲究原则,寻找课堂教学的最佳切入点,将课
【机 构】
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江苏省睢宁县李集中学
【出 处】
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文理导航(上旬)
【发表日期】
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2012年19期
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【摘 要】以史为鉴可以知兴替，学用历史可以强素质。在高中历史教学中，教师要贯彻新课程理念，着眼于学生的全面发展，创设学习情境、培养学习情感，优化教学方法、提高学习效益，拓展教学空间、放大学习效用，多措并举推进教学策略、模式、方法的改进与改革，促进学生个性发展、全面发展，提高学生的人文素养和综合素质。 【关键词】高中历史；创设方法；能力素质；教学成效 上下五千年，古今不同史。历史教学实践中，教
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