摘 要：环境保护是一个越来越引起世人关注和重视的主题。我国正把保护环境列为一项基本国策，与社会经济的发展摆在同等的地位。可见对幼儿进行环保教育是时代的要求，是历史赋予我们的责任。将环保意识根植于幼儿的心灵中，对孩子自己，对孩子的家，对社区，乃至对全社会，都象是一股清泉，“润物细无声”。
　　关键词：良好环境；环保意识；环保教育
　　在人与环境生态系统的平衡遭到严重破坏的情况下，如何从幼儿起为建立新的平衡，来保护人类赖以生存的环境，已成为目前人类所面临的最主要的问题。为此，我园在接受“幼儿生活素质教育”的同时，对幼儿进行了一系列的环保教育，收到较好的效果。
　　一、创设良好的园所环境
　　美好的环境造就的是美好的心灵，不良的环境造就的是不健康的心理，这已在为教育工作者的共识。教育阵地中除了需要良好的人文环境外，自然环境也是一项不可低估的教育资源。
　　为保证校园的整洁，净化校园环境，我园建立健全了“卫生责任区”，从建立常规入手，分层管理，分块负责，责任到人。做到人人有专责，处处有人管，校园卫生无死角，同时建立卫生检查制度，实行定期与不定期检查相结合的方法进行评比、量化评分，期末评出前三名并予以奖励，使卫生工作走上制度化轨道，实现了校园环境的净化。其二，积极做好环境美化工作。园里每学期投入人力物力，对幼儿园环境创设进行更新。在选择墙饰内容时，还能结合思品教育内容及行为规范内容来定题材，如“不玩火”、“过马路走人行道”……等，有效增强环境创设中的“教育化”。
　　二、渗透环保意识，实现环保教育
　　在博大精深的环境资源中，提取哪些适合幼儿园教的内容？这些都是幼儿园开展环保教育必须首先考虑的问题。我园认为幼儿园环保教育的重点就是：萌发幼儿的环保意识，懂得自觉地保护环境，形成正确的环境首先观念，养成爱护环境的良好习惯。
　　幼儿园环保教育应以养成教育为切入口，以渗透教育为主渠道，不增加教师负担，不冲击其它教育内容，这样才能达到长期性、稳定性、系统性、实效性。具体的环保渗透教育主要体现在以下三个方面：
　　（1）在日常生活中渗透。日常生活中人的行为是一种不断重复和强化，由不自觉转化为自觉行动的过程，在这一过程中，无时无刻不与环境发生着联系。我园提出了“五不五学会”的行为要求，即不掉饭粒，学会正确用餐；不随地乱扔垃圾，学会垃圾的回收与分类；不随处大小便，学会主动入厕；不大声喧哗，学会说话轻、走路轻、做事轻；不浪费水，学会开小水，随手关水龙头。天长日久，这些要求由外力的作用逐渐内化成幼儿的自觉行为，培养了幼儿文明健康的生活习惯。
　　（2）在各科教学中渗透。各科教学中渗透环保教育其内容更为系统全面，是知、情、意、行各层次的渗透，如在音乐活动中，通过学唱“植树歌”“树苗苗”等，教育幼儿爱护树木；语言活动中，学习儿歌《花儿好看我不摘》，教育幼儿不攀折花木，不乱摘花；在表演游戏中通过表演“爱护小动物——青蛙”。小朋友们为小蝌蚪是因为人类捕食青蛙而找不到妈妈，感到深深的难受，从而使幼儿对捕食青蛙的行为产生憎恶，诱发其爱护小动物，抵制滥捕滥杀动物的情感。在美术活动中，也能充分体现环保教育的思想，如创作主题画：“小鸟找家”、“地球喜欢谁？”使幼儿在美育中也受到环保教育的熏陶。
　　（3）在主题活动及各类环境日中渗透。通过开展主題活动“我是文明小市民”，“我是小小环保人”，“我是环保小卫士”等活动，养成幼儿良好行为习惯及爱护保护环境的责任感。还结合各类环境日：3月12日，“植树节”；3月22日“水日”；4月22日“地球日”等，开展了相应的环保教育活动，有效培养了幼儿的环保意识。|
　　三、以点带面，推向社会
　　孩子们在自觉保护生态环境的同时，督促他人。在幼儿园要督促同伴；在家督促父母、长辈；在公共场所督促不文明的人做文明的事。例如孩子们在春游时，能主动拣起路上的垃圾，放进方便袋里，扔到垃圾箱里；到敬老院去慰问时能把多余的塑料袋带回幼儿园……。使我们看到了希望。让孩子影响家庭，家庭拉动社会，将会形成良性互动，从而使人们赖以生存的环境更加美好，享受美好生活。
　　幼儿园的环保教育还是一门十分年轻的课题，随着研究的深入，它将会日渐成熟。让我们大家都来为生态平衡出份力，为孩子成为二十一世纪的栋梁之材尽份心。