摘 要：学生在高中阶段学习数学知识时，往往一开始会面对不会学习高中数学、不理解概念、无法解决实际问题等难题，这就需要养成符合自身学习条件的、良好的、高效的学习习惯，这样才能保证在日后的学习过程中越学越轻松，且不会感到吃力，进而提高自身的学习积极性和兴趣。
　　关键词：高中数学；理解概念；实际问题；高效；学习习惯
　　学生在初中学习阶段，从初一刚刚接触数学基本知识，到初三中考，整整三年下来，每一名学生都养成了符合自身学习条件而又感到适合的学习习惯。进入高中以后，由于数学学科教学内容深度和难度的扩展和加深，学生会逐渐体会到初中学习阶段的学习习惯会越来越阻碍自身对高中知识的掌握与应用程度，学习起来会越来越吃力，有些原先在初中时学习数学很得心应手的学生到了高中会发生很大的转变，变得不会学习高中数学了，甚至在考试中会出现不及格的现象，直接导致总体学习成绩的下滑，信心备受打击，严重的还会有放弃学习数学的情况。那么，养成高效的数学学习习惯必将是踏入高中校园的高中生必须掌握的一门学问。
　　首先，初中数学知识相对于高中数学知识来说是比较基础的知识。初中数学知识主要分四个结构：数与代数、空间图形、统计与概率、实践与应用。学生只要上课认真听讲，跟上教师的节奏，完成课上与课后教师布置的各项作业，平时养成多问、多写、多做的学习习惯，再加上自身努力，掌握各种知识内容和应对考试应该没什么问题。高中数学知识在初中数学知识的基础上知识的广度、深度和难度有很大的拓展，对抽象思维能力和实践能力的考查越来越多，并且加入了算法即计算机编程等有关数学知识的内容，这样，学生在初中阶段养成的数学学习习惯在面对这些知识与能力的掌握上必然捉襟见肘。
　　其次，要掌握好高中数学知识，要先学会理解高中数学教材中的各种概念和知识点。比如说，高一数学“集合与函数”这一章里，有许多概念学生在刚刚接触时不太理解是什么意思，像“函数的概念”“函数的定义域与值域”“映射”等，这些概念教材中说得很详细，可有很多学生不理解函数概念里A、B集合是什么意思，为什么要一一对应等，还有些学生不好区分映射和函数，这就需要学生在预习阶段养成标注不理解的知识、提前去询问教师、基本理解这些概念的学习习惯，之后再结合课上教师深入浅出的讲解和分析、例证等，加强对这些概念的理解和印象，从而彻底地掌握好这些知识。再者，当教师讲完一个概念时，学生要主动搜索有关这个概念的练习题，自己能做的一定要自主完成，实在感到困难解决不了时，再查找资料或询问教师，以求彻底理解概念并能游刃有余地解决实际问题。当这些行动成为今后学习数学的习惯时，学生对高中数学知识的掌握能力和运用能力必然会得到穩步的提升，而且会形成一种符合自身学习条件的良好的学习体系，学习高中数学的兴趣和积极性也会大大提高。
　　由此可见，高效的学习习惯的养成对步入高中数学学习门槛的高中生至关重要，对高中生数学逻辑思维能力的提高也会产生重要的作用。
　　参考文献
　　[1]黄幼学.对高中数学课程目标的再理解[J].甘肃科技纵横，2007（02）.