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本文旨在研究英语学习策略培训对学生英语成绩和策略使用水平的影响。笔者对西安交通大学124名非英语专业本科生进行了为期一年的策略培训。将培训前后实验组学生的英语成绩和策略使用水平与对比组进行比较，结果表明：策略培训有助于提高学生的学习成绩．但不能全面提高学生的策略使用水平。策略培训对学生使用学习策略的状况有一定影响．但并非决定学习策略使用水平的关键因素，尤其是那些直接与学习过程有关的策略。学生的学习动机对他们是否真正乐于将学习策略应用到学习过程中去有最为重大的影响。文章同时还对今后的策略培训提出了一些建议。