摘抄：每天起来，让自己的脸上充满笑容，然后用阳光般灿烂的语气对自己说一声：“今天又是一个很好的开始！”让自信与喜悦充溢自己的心灵。
　　感悟：拥有阳光心态，便能拥有阳光人生，教师要从自己做起，每天早晨给自己一个灿烂的微笑，让快乐包围自己，再把快乐与积极传递给每一位学生，让学生因我们而快乐，因我们而好学，因我们而幸福！
　　摘抄：即使是在平时的教学中，奖励也要及时兑现，趁热打铁才能够成功……不要怕奖品分量轻，只要你及时奖励，在班上形成了一种期待，你的班级就好管理了。
　　感悟：及时奖励学生，奖品不论大小，即使是一个眼神、一个微笑、一朵小红花、一支彩笔，甚至是一次帮老师擦黑板的权利，都能让学生欣喜若狂，点燃他们学习的激情。
　　摘抄：学生的问题大多是发展中的问题，这时候需要的是爱、是支持、是鼓励。我们不要希望做一两次工作就能转化成功，我们需要更多的耐心和爱心。我们要深入学生的内心，点燃他自身的求知之火，否则，我们说得再多，也不一定管用！
　　感悟：如果把学生比作幼苗，那么在成长过程中难免会旁逸斜枝。此时就需要教师适时纠正。教育是一个漫长的过程，需要爱心、耐心和恒心。用爱心打开学生的心扉，走进学生的内心世界；用耐心寻找解决问题的秘诀，陪伴学生健康成长；用恒心激励学生不断探索，走向美好的未来。
　　摘抄：其实苦难是一所最好的大学，那里面可以培养我们孩子很多东西：善良、俭朴、正直、勇敢、坚韧、顽强……所以我认为，对学生进行适当的苦难教育，有助于塑造学生良好的人格品质。
　　感悟：苦难教育可以增强学生的抗挫折能力，让花一样的孩子在走出“温室”后，经得起风吹雨打。带他们到社区、工厂、农村去体验生活中的种种“不易”，也许会在学生稚嫩的心灵里激起勤奋的波澜。
　　摘抄：必要的真情流露往往有出乎意料的说服力。在教师与家长及学生的相互了解过程中，不妨大胆承认自己的不足，虚心接受意见，树立一种开明、民主形象。这是教师所应有的风采，更是人格力量的一种体现。
　　感悟：教师也是凡人，不可能事事完美，出错很正常，关键是对待自身不足的态度很重要。做真实的自己，智慧地表达自己的喜、怒、哀、乐，并接受学生、家长的建议，让自己像大海一样容纳百川，像天空一样宽阔广远。
　　摘抄：真老师不但不怕学生来问，反而故意装糊涂。我自己做了老师之后才知道真诚的请学生帮一个忙，实际是在扶学生上进啊！这由一般老师厌恶学生提刁难的问题，跨越到谦虚地要学生帮忙，境界又上升了好几个层次呢！
　　感悟：教育需要“爱”，更需要艺术与智慧。换种方式请学生帮忙，是一种“教育智慧”。请学生帮忙，能够润物细无声地满足学生前进道路上的成功感，激发学生不断探索、不断向老师挑战的信心，学生的进步不言而喻。
　　摘抄：任何事情都要老师来引导，直到把他们引上路。
　　感悟：学生自主学习、自我管理，并不表示老师就可以高枕无忧、对其放任自流。老师要教给学生具体的方法，引导学生少走弯路。当学生掌握了一定的方法后，老师方可把自主权交给学生，解放他们的思想，让他们自由地奔跑。
　　（作者单位：山西省晋城市泽州县大东沟峪南小学）
　　（特约编辑 韩素静）
　　（责任编辑 李敏芃）