爨文化内涵再探析

来源 :海外文摘·学术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guw2000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:“爨文化”,作为西南民族历史文化中的重要组成部分,在中华民族悠久传统文化中具有不可取代的地位。自魏晋以来,南中大姓之一的爨氏便逐渐称霸南中地区,控制长达四百余年。今以现存于云南省曲靖县第一中学的《爨宝子碑》为依据,通过对其碑刻内容、爨氏家族的历史等方面进行分析研究,进而再次探析爨文化的历史内涵,探讨其对民族文化发展继承与保护的深远意义。
  关键词:爨文化;爨宝子;南中大姓;汉文化;内涵
  中图分类号:G122;C955
其他文献
摘要:回顾以往重大体育赛事,大学生志愿者已成为大型体育赛事中的重要资源,赛事中的志愿服务水平已成为衡量赛事是否成功的一个关键因素。本文以参加过2014年中国网球公开赛的大学生志愿者的管理工作为例,进行研究并提出对策。  关键词:体育赛事;大学生志愿者工作;研究;对策  中图分类号:G812.2 文献标识码:A 文章编号:1003-2177(2017)13-0048-04  1 前言  1.1 研究
摘要:“灵感”,顾名思义心灵的感悟,“灵”,虚幻缥缈,若隐若现;“感”内涵之底蕴,思想之根源,艺术创作灵感的重要性不言而喻,它是艺术作品的根源,是人们对艺术认识的表现力,具有突发性、偶然性、短暂性、独创性、非自觉性和亢奋性等特点、是开启一部优秀艺术作品之门名副其实的“金钥匙”。  关键词:来源;理解;洞察力  中图分类号:J50-4 文献标识码:A 文章编号:1003-2177(2017)03-0
关键词:课堂教学;科学思维;能力培养;超重与失重  《普通高中物理课程标准(2017版)》中指出:“科学思维”是物理核心素养的一个方面[ 1 ]。“科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互联系的认识方式;是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程;是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用;是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判,进行检验和修正,进而提出创造性
摘要:在当今“一带一路”政策影响下,中俄两国的政治经济文化更趋密切。基于中俄文化的相近与相异,分析其对中俄跨文化交际的影响。从前苏联俄罗斯到当代俄罗斯的比较,结合Hofstede五种文化维度,从权力维度来看, 前苏联俄罗斯青年和当代俄罗斯青年文化价值观相近,变化不大,易受意见领袖的影响,且信息的人际影响更强、更快。从关系维度来看, 当代俄罗斯青年有个人主义的倾向,群体趋于不附和大众口碑。从性别维度
摘要:《元曲选》是现存流传最广、影响最大的一种元杂剧选集,又名《元人百种曲》,明臧懋循编。其语言大致反映了元明时期的口语面貌。语言是社会文化的载体。汉语的称谓语是汉语的组成部分,随着社会历史文化的发展而变化。本文试图通过对《元曲选》中女性称谓的调查分析,解读其所包含的文化信息。  关键词:《元曲选》;女性;文化解读  中图分类号:G122 文献标识码:A 文章编号:1003-2177(2017)2
摘要:为更好地开展学校工作,组织和教育学生,家长会成为教师汇报学生表现和学习成绩的一种途径。但是,往往一听说开家长会,学生和家长都十分害怕,像是参加批斗会、告状会。为了让家长会开展得更有意义,本文分析了当前家长会存在的问题,探索新型家长会模式,开展特色主题家长会,深化家校关系,打开家校交流新局面,创造新风景。  关键词:新型家长会;特色主题;家校交流  中图分类号:G626 文献标识码:A
摘 要:以鲁科版高中物理必修一第六章第二节“牛顿第二定律”为例,以学生自主设计实验为主线,从构建核心概念和规律、践行科学思想、体会实验探究、培养科学精神四个方面,介绍了以核心素养为导向的探究性实验教学实施策略,以提高学生自主学习兴趣,知识内化理解,掌握分析和解决问题的思路、方法及角度,实现能力进阶。  关键词:牛顿第二定律;实验探究;科学思想;核心素养  引言  近年来高中新课标修订用“学科活动”
摘要:现代作曲技法不断创新与发展,但不论其如何演变,作曲家们的音乐活动和艺术创作都是围绕着音乐的三大基本要素而展开的,即:音高、节奏与和声。他们在不断探索音乐最重要的一个要素——音高在创作中的组合方式与创作理念,探索、发掘及寻找新的音响。总的来看,从调式的起源与发展,再到无调性和序列音乐的创作手法,音乐作品始终离不开其音高内在排列所具有的一定的规律性和逻辑性。民族调式是最能体现中国现当代作品的特色
摘要:正当防卫是我国刑法所规定的一项重要制度,同时也是法律赋予公民的一项重要权利,正当防卫对于保障国家安全,公共利益和公民的合法权利具有十分重要的意义。但是,近些年我国对正当防卫的重视并不高,现实生活中运用很少。在司法实务的司法案列中更是寥寥无几,甚至我在看见有些刑法实践案列中我认为应当属于正当防卫,但结果往往宣判为防卫过当,法院很少承认案件被告人提出的关于正当防卫的辩护意见。全国的法院中关于正当
“以学生发展为本”,“以培养学生的创新精神、创造能力和实践能力为核心”,“以改变传统式教学为突破口”的课改理念要求我们应该倡导探究性教学,即学生主动参与的自主式、合作式的教学方法,提高学生的生物科学素养,培养学生的创新能力。下面试以“多倍体”一节的教学为例探讨探究性教学在生物课堂中的应用。        ●教学目标    知识目标  本节课主要在掌握“染色体组”、“二倍体”、“多倍体”、“单倍体”