【摘 要】
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<正>一般所谓的"课程"通常是指"教育内容的计划"。不过,儿童实际的学习是超越了教师的意图与计划而展开的。不管计划如何,归根结底是每一个儿童的经验才能算作"课程"。"课程"
【机 构】
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华东师范大学,华东师范大学课程与教学研究所
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<正>一般所谓的"课程"通常是指"教育内容的计划"。不过,儿童实际的学习是超越了教师的意图与计划而展开的。不管计划如何,归根结底是每一个儿童的经验才能算作"课程"。"课程"大体存在两种含义:其一是"公共框架",即根据课程标准规定的教育目的、学科门类、教学内容、年级分配、教学目标、上课时数等,不牵涉每一个儿童的经验和兴趣、教师的意图和设想;其二是"教育计划",即教师编制、实施的课程。在我国的教育现
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