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摘要：本文就结合我国幼儿学前教育的现状，简单阐述一下其中出现的问题，从而抓住教学的中心环节，提出相应措施，为幼儿的良好发展奠定坚实的基础。
关键词：学前教育；重要性；问题；措施
一、当前幼儿学前教育中存在的突出性问题
1、幼儿学前教育承受过大的学习压力。从当前的发展趋势来看幼儿教育各个细节方面都取得了明显的进步，但是依然存在着一些突出性的问题需要引起高度重视。社会上有一部分人对幼儿教育缺乏深入理解和认识，家长从孩子的幼儿时期就过于注重全面性发展，让孩子参加各种辅导班进行学习教育，对孩子进行不同知识要点的灌输。希望孩子在幼儿事情就能掌握一些基础的汉字和英语单词，家长总认为从小就培养孩子的全面发展有他们的理由，他们觉得不能让孩子输在起跑线上这些问题从幼儿学前教育就需要抓起，不然很难考上优秀的学校，最后被社会所淘汰。这是这种教育方式过早的让幼儿承受学习方面的各种压力，到最后渐渐忽略了幼儿突出的个性发展，不利于幼儿的健康成长。
2、幼儿学前教育的超前教育现象比较严重。经过对各大幼儿园教育调查统计发现，我国在幼儿情感教育的理论研究已经取得了明显的进步。但是在情感教育发展中依然给幼儿的成长带来了一定的压力，幼儿园为了推进市场炒作，不断拓展教育活动包括双语、早期识字、艺术教育等。每当路过各个幼儿园门口时就能看到有“双语”、“艺术”等字样的幼儿园招牌，这种超前的教育现象越来越严重，从不同的层次角度推动幼儿教学质量的发展。这种幼儿超前的教学模式也许能够带给孩子们艺术方面的技能发展，但是却无法培养孩子养成良好的学习习惯，树立正确的学习意识，无法保持一个愉悦的心态投入到学习中去。经过数据调查发现，经过“超前教育”学习的幼儿对小学知识已经有了初步的认识，以至于造成他们在课堂学习中失去了听课的兴趣，经常走神、做小动作。这些不良的学习行为一旦养成习惯，严重阻碍了学生未来的学习和发展。
3、幼儿园情感教育结构缺乏规范性。对于大部分幼儿园来说始终坚持贯彻情感教育理念，但是幼儿园情感教育结构缺乏规范性和严谨性，严重影响了幼儿园教育的正常发展。主要原因包括幼儿的年假相对较小，理解接受新事物的能力比较有效，也有来自教师方面的原因。加强情感教育，必须要提高教师的基本素养，对幼儿的教育发展有着直接影响，幼儿的心灵情感比较脆弱，作为一名优秀的幼儿教师必须要有足够的耐心和责任心，运用正确的情感教育方式，促进幼儿心理健康发展。
4、提升幼儿学前教育的具体方式策略。通过对上述问题的浅要分析，我们已经非常明确当前幼儿教育存在的突出性问题，必须进行深入研究探讨，以提升幼儿教学质量为发展前提，并且采取有效的方式策略予以落实，具体的方式对策表现在以下几个方面：
教育要满足幼儿的心里诉求。幼儿学前教育的孩子年龄尚小，在心理思维上与成人有着很大的差异，教师要做好学前教育就必须充分了解孩子的实际需要，结合他们的心理诉求开展教育。具体来说，幼儿的好奇心理、模仿能力都相对较强，教师要善于利用他们的这些特点，在教学问题的设置上选取积极健康，与孩子实际年龄相符的知识。另外，教师还要做好榜样的带动力量，以良好的道德素质和规范行为引导孩子，让他们从小树立良好的行为规范。
二、加强对幼儿智力能力和艺术启蒙的开发
幼儿学生的年龄虽然不大，但是却是智力发展的关键时期，这一年龄段的孩子有着很强的模仿和记忆力，并且一旦记住终身受益。所以，教师要在教学过程中对学生进行智力开发。首先，教师要锻炼学生的观察力。例如，可以带领孩子做一些辨识小玩具的活动；其次，要提高孩子的记忆力。教师可以通过反复的交流、对话、写字来增强幼儿对汉字的记忆；最后，教师要增强幼儿的语感，多与他们进行交流沟通，让孩子进行对话、古诗词的练习，从而提升他们的语言表达水平。
幼儿学前教育是终身学习的基础，良好的艺术鉴赏和审美能力对他们的未来发展具有非常重要的意义。幼儿学前教师要在教学过程中潜移默化的提高学生的艺术辨识水平，做好艺术启蒙。例如，教师可以適时的播放一些音乐，带领孩子进行舞蹈创作，让他们在曲子中感受到情感的表达。这样做不仅仅能够提升孩子对艺术的喜爱之情，还有助于稳定他们的思维，陶冶孩子的情操，发现他们的特长爱好。
三、制定幼儿学前教育的完善体系
俗话说“没有规矩不能成方圆”，想要做好任何事情都要有健全完善的制度体系作基础，幼儿学前教育的有效性也是如此。对孩子进行教育教学不是一个简单的过程，它需要教师和学生的共同努力，需要有健全完善的体系规章作保证。因此，相关的幼儿教学单位和教师要根据孩子的实际诉求制定出科学的规范政策，明确规定学前教育的内容、时间、教学方法，并严格按照体系执行，从而保证教学的有序性。
四、不断提高教师的能力素养，改善教学方法
教师是幼儿学前教育有效与否的关键，各教育机构要坚持提高教师的素质能力和道德水平，发挥榜样的示范作用，为幼儿教学质量的提升作铺垫。具体来说，各单位要做好岗前教师培训，选拔真正具有幼儿学前教育资格、喜爱孩子，愿意为工作奉献的教师，并做好岗位的培训工作，提升他们的素质修养。与此同时，教师也要明确自身工作的重要意义，利用业余时间不断完善自我，改进教学方法，采取幼儿容易接纳的方式进行授课，做到教学的有效性。另外，幼儿教育机构还可以实施“引进来与走出去”并存的发展战略，积极引进高水平、高素质的教师，打造一支专业能力和素质修养都过硬的教师队伍，并与其他幼儿教育集体组成联盟，派遣有潜力的教师对外交流学习，开阔他们的眼界。
五、结语
自建国以来，在党的正确领导下，我国经济得到了快速发展，同时人民生活质量也得到了显著改善，这时人们最为重视的就是下一代的教育问题，尤其是对幼儿学前教育极为重视。人才培养对于国家的发展至关重要，青少年一代从幼儿阶段就要注重教育培养，如今各国政府都在积极探索幼儿学前教育的发展规律，我国也在逐渐将幼儿学前教育作为重点。幼儿阶段对于新鲜事物的学习能力强，容易接受，而且孩子的性格容易塑造，所以，幼儿学前教育在整体教育中是极为重要的。
参考文献
[1] 王瑞. 谈幼儿学前教育存在的問题及其策略[J]. 学周刊，2016，35：249-250.
[2] 崔财艳，蔡鸽，赵静. 浅谈幼儿音乐教育存在的问题及其策略[J]. 吉林广播电视大学学报，2013，02：43-44.
[3] 罗英智，李卓. 当前农村学前教育发展问题及其应对策略[J]. 学前教育研究，2010，10：9-12.
[4] 韩佳航. 农村学前教育发展问题及其应对策略分析[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2016，05：274-275.
[5] 郑曼春. 关于农村学前教育发展问题及其应对策略的探讨[J]. 读与写（教育教学刊），2016，04：222.
关键词：学前教育；重要性；问题；措施
一、当前幼儿学前教育中存在的突出性问题
1、幼儿学前教育承受过大的学习压力。从当前的发展趋势来看幼儿教育各个细节方面都取得了明显的进步，但是依然存在着一些突出性的问题需要引起高度重视。社会上有一部分人对幼儿教育缺乏深入理解和认识，家长从孩子的幼儿时期就过于注重全面性发展，让孩子参加各种辅导班进行学习教育，对孩子进行不同知识要点的灌输。希望孩子在幼儿事情就能掌握一些基础的汉字和英语单词，家长总认为从小就培养孩子的全面发展有他们的理由，他们觉得不能让孩子输在起跑线上这些问题从幼儿学前教育就需要抓起，不然很难考上优秀的学校，最后被社会所淘汰。这是这种教育方式过早的让幼儿承受学习方面的各种压力，到最后渐渐忽略了幼儿突出的个性发展，不利于幼儿的健康成长。
2、幼儿学前教育的超前教育现象比较严重。经过对各大幼儿园教育调查统计发现，我国在幼儿情感教育的理论研究已经取得了明显的进步。但是在情感教育发展中依然给幼儿的成长带来了一定的压力，幼儿园为了推进市场炒作，不断拓展教育活动包括双语、早期识字、艺术教育等。每当路过各个幼儿园门口时就能看到有“双语”、“艺术”等字样的幼儿园招牌，这种超前的教育现象越来越严重，从不同的层次角度推动幼儿教学质量的发展。这种幼儿超前的教学模式也许能够带给孩子们艺术方面的技能发展，但是却无法培养孩子养成良好的学习习惯，树立正确的学习意识，无法保持一个愉悦的心态投入到学习中去。经过数据调查发现，经过“超前教育”学习的幼儿对小学知识已经有了初步的认识，以至于造成他们在课堂学习中失去了听课的兴趣，经常走神、做小动作。这些不良的学习行为一旦养成习惯，严重阻碍了学生未来的学习和发展。
3、幼儿园情感教育结构缺乏规范性。对于大部分幼儿园来说始终坚持贯彻情感教育理念，但是幼儿园情感教育结构缺乏规范性和严谨性，严重影响了幼儿园教育的正常发展。主要原因包括幼儿的年假相对较小，理解接受新事物的能力比较有效，也有来自教师方面的原因。加强情感教育，必须要提高教师的基本素养，对幼儿的教育发展有着直接影响，幼儿的心灵情感比较脆弱，作为一名优秀的幼儿教师必须要有足够的耐心和责任心，运用正确的情感教育方式，促进幼儿心理健康发展。
4、提升幼儿学前教育的具体方式策略。通过对上述问题的浅要分析，我们已经非常明确当前幼儿教育存在的突出性问题，必须进行深入研究探讨，以提升幼儿教学质量为发展前提，并且采取有效的方式策略予以落实，具体的方式对策表现在以下几个方面：
教育要满足幼儿的心里诉求。幼儿学前教育的孩子年龄尚小，在心理思维上与成人有着很大的差异，教师要做好学前教育就必须充分了解孩子的实际需要，结合他们的心理诉求开展教育。具体来说，幼儿的好奇心理、模仿能力都相对较强，教师要善于利用他们的这些特点，在教学问题的设置上选取积极健康，与孩子实际年龄相符的知识。另外，教师还要做好榜样的带动力量，以良好的道德素质和规范行为引导孩子，让他们从小树立良好的行为规范。
二、加强对幼儿智力能力和艺术启蒙的开发
幼儿学生的年龄虽然不大，但是却是智力发展的关键时期，这一年龄段的孩子有着很强的模仿和记忆力，并且一旦记住终身受益。所以，教师要在教学过程中对学生进行智力开发。首先，教师要锻炼学生的观察力。例如，可以带领孩子做一些辨识小玩具的活动；其次，要提高孩子的记忆力。教师可以通过反复的交流、对话、写字来增强幼儿对汉字的记忆；最后，教师要增强幼儿的语感，多与他们进行交流沟通，让孩子进行对话、古诗词的练习，从而提升他们的语言表达水平。
幼儿学前教育是终身学习的基础，良好的艺术鉴赏和审美能力对他们的未来发展具有非常重要的意义。幼儿学前教师要在教学过程中潜移默化的提高学生的艺术辨识水平，做好艺术启蒙。例如，教师可以適时的播放一些音乐，带领孩子进行舞蹈创作，让他们在曲子中感受到情感的表达。这样做不仅仅能够提升孩子对艺术的喜爱之情，还有助于稳定他们的思维，陶冶孩子的情操，发现他们的特长爱好。
三、制定幼儿学前教育的完善体系
俗话说“没有规矩不能成方圆”，想要做好任何事情都要有健全完善的制度体系作基础，幼儿学前教育的有效性也是如此。对孩子进行教育教学不是一个简单的过程，它需要教师和学生的共同努力，需要有健全完善的体系规章作保证。因此，相关的幼儿教学单位和教师要根据孩子的实际诉求制定出科学的规范政策，明确规定学前教育的内容、时间、教学方法，并严格按照体系执行，从而保证教学的有序性。
四、不断提高教师的能力素养，改善教学方法
教师是幼儿学前教育有效与否的关键，各教育机构要坚持提高教师的素质能力和道德水平，发挥榜样的示范作用，为幼儿教学质量的提升作铺垫。具体来说，各单位要做好岗前教师培训，选拔真正具有幼儿学前教育资格、喜爱孩子，愿意为工作奉献的教师，并做好岗位的培训工作，提升他们的素质修养。与此同时，教师也要明确自身工作的重要意义，利用业余时间不断完善自我，改进教学方法，采取幼儿容易接纳的方式进行授课，做到教学的有效性。另外，幼儿教育机构还可以实施“引进来与走出去”并存的发展战略，积极引进高水平、高素质的教师，打造一支专业能力和素质修养都过硬的教师队伍，并与其他幼儿教育集体组成联盟，派遣有潜力的教师对外交流学习，开阔他们的眼界。
五、结语
自建国以来，在党的正确领导下，我国经济得到了快速发展，同时人民生活质量也得到了显著改善，这时人们最为重视的就是下一代的教育问题，尤其是对幼儿学前教育极为重视。人才培养对于国家的发展至关重要，青少年一代从幼儿阶段就要注重教育培养，如今各国政府都在积极探索幼儿学前教育的发展规律，我国也在逐渐将幼儿学前教育作为重点。幼儿阶段对于新鲜事物的学习能力强，容易接受，而且孩子的性格容易塑造，所以，幼儿学前教育在整体教育中是极为重要的。
参考文献
[1] 王瑞. 谈幼儿学前教育存在的問题及其策略[J]. 学周刊，2016，35：249-250.
[2] 崔财艳，蔡鸽，赵静. 浅谈幼儿音乐教育存在的问题及其策略[J]. 吉林广播电视大学学报，2013，02：43-44.
[3] 罗英智，李卓. 当前农村学前教育发展问题及其应对策略[J]. 学前教育研究，2010，10：9-12.
[4] 韩佳航. 农村学前教育发展问题及其应对策略分析[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2016，05：274-275.
[5] 郑曼春. 关于农村学前教育发展问题及其应对策略的探讨[J]. 读与写（教育教学刊），2016，04：222.