【摘 要】
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认知负荷理论认为,人的记忆过程分为两类,即长时记忆与工作记忆.长时记忆是无限的,也是学科记忆的主要存储地,工作记忆是有限的,它是学生学习过程主要使用的记忆方法,在将知
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认知负荷理论认为,人的记忆过程分为两类,即长时记忆与工作记忆.长时记忆是无限的,也是学科记忆的主要存储地,工作记忆是有限的,它是学生学习过程主要使用的记忆方法,在将知识转化为长时记忆之前必须经过工作记忆.工作记忆的限度即被称为认知负荷,但在复杂科目的学习中,我们时常发现有些学生无论如何努力,学习水平都很难提高,这就是受认知负荷影响导致的,学生无法理解知识,自然也就无法记忆知识.认知负荷主要包括内在、外在以及相关认知负荷三个方面,而在像高中生物这类复杂的学科中,教师需要注意学生的认知负荷,以正确的方式进行教学,提高高中生物教学的有效性.
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