今年接的这个班学生，学习习惯差到让我“目瞪口呆”。绝大多数学生上课有做小动作的习惯，手里不是拿着橡皮就是尺子，反正手是闲不住的，更可气的是上课接话，随意说话的，比比皆是，特别是讲练习题时，老师在上面讲，他们在下面讲，教室里乱哄哄的，组织教学非常吃力，几天下来，我的嗓子吃不消了，身体也告急了……
　　反思自己的教学，我想可能是我们教师在课堂上话说得太多，学生找不到说话的机会，就只能在座位上不由自主地说话，看来我要调整教学策略了……
　　又是一节课，我走进教室，班长喊“起立”，我什么也没说，打了个手势，示意大家坐下，然后转身在黑板上写到：“老师生病了，嗓子不能说话了，这节课的学习要求我写在黑板上，请大家照着做。”全班学生怔怔地看着我，教室里居然出奇的安静。于是，我在黑板上写到：把书翻到《开国大典》，不懂的做上记号。同学们纷纷翻到这一页，大声地读起来，边读边做记号。随后，我在黑板上写下了第二个要求，第三个要求……同学们纷纷讨论着，思考着。时间到了，我拍了两下手，教室里立刻安静下来，我举起右手示意该回答问题了，“唰唰唰”一只只小手举起来，没有了往日的随便插嘴。课堂交流结束后，我在黑板上写下对他们的评语：这节课你们的表现非常棒，谢谢你们！
　　这节课结束了，我没有说一句话，但纪律却非常好，学生也学得非常投入，看来老师偶尔装哑巴，感觉也不错！
　　（浙江湖州织里仁舍小学杨春艳）