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摘 要：高职院校辅导员是学生思想政治教育，心理健康教育最有力的指引者。如何把握好高职院校辅导员的德育工作，需要提升辅导员的整体相关素质，同时高职院校的辅导员也要配合培训制度，加强自身的工作能力和注意积累工作经验。针对高校辅导员教育存在的问题，做具体的分析和探究，突出相应的解决对策。
关键词：高职院校 辅导员 德育工作
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）07（a）-0209-02
高职院校辅导员的德育工作是否落实到位，对于高校大学生的思想教育具有举足轻重的作用。很多高校也逐步建立起相应的辅导员工作制度，通过此举促进高校大学生的思想政治教育工作。作为高职院校的辅导员做好职责所在的工作，可以通过探究高职院校辅导员的工作现状，有针对性的提出一系列的有益于改进辅导员德育工作的建议和对策。高职院校辅导员在探索德育工作的过程，将一定程度的提升了德育教育的实效性，并对自身的工作有进一步的认识，同时也能总结出一套属于自己的德育教育工作的新路径。
1 高职院校辅导员德育工作存在的问题
高职院校的辅导员应该紧密结合党的领导分针，认真贯彻党和国家领导人提出来的教育方向。根据党的十六届三中全会提出的“坚持以人为本，树立全面协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，近年来大部分的高职院校辅导员德育工作取得了一定的进步，但是，一些工作现状还是需要重视和提升的。
1.1 高职院校辅导员配备只在于形式
如今的高职院校大部分在于锻炼大学生的自主能力和思想独立能力，基于这种情况高职院校在辅导员甚至班主任等师资方面的配备更是只在于形式。也就是说很多高职院校在配备辅导员工作方面是存在较严重的不平衡现象。据相关的高职院校调查情况显示，很多学院都是一个年级上千名学生，却只配备一个辅导员而已。这种辅导员配备失衡的局面，很大情况会让辅导员对学生的思想政治教育工作陷入只做表面形式，没能全面地深入开展大学生的思想教育工作。
辅导员在做学生的思想教育工作时，千万不能只拘泥于传统的教育管理模式。一味的局限于过去的传统教育管理模式，会使辅导员德育工作陷进死循环。辅导员要想做到位学生工作，就要深入学生当中出现的新情况，有针对性地做出教育举措。而打破这种辅导员配备只在于形式的现象，需要高职院校的辅导员们创新工作方法和找出工作技巧。
1.2 辅导员的工作缺乏针对性
如果高职院校辅导员的工作没有针对学生的实际情况进行，会很容易使辅导教育工作坠入瓶颈现象。当代大学生接受社会新思潮的影响极大，他们表现出来的个性更是需要辅导员耐心去了解。针对学生里出现的新现象、新特点，辅导员要积极做好探索工作，针对学生的新情况因材施教。
面对新时期的高职院校辅导员工作该如何有针对性、有说服力地进行呢？高职院校的辅导员应该根据当代大学生成长规律，以及教育管理的规律来进行德育工作。高校辅导员面临的重大课题是积极探索思想教育工作的新途径，开创出有针对性的，符合当代大学生的思想教育方法。有针对性的开展思想教育工作，把学生存在的内因激发出来。
1.3 德育教育缺乏人文关怀
高职院校的师资配备在一定程度上存在着差异，所以一些院校辅导员的德育理念也是参差不齐。基于这样的现状，高校的德育教育情况会出现一系列缺乏人文关怀的现象。大部分高校的德育工作仍然是以灌输传统的道德理论为主，从而忽视了当代大学生的实际需要是什么。因为传统的道德教育工作主要是空泛的说教，缺乏明确的合理定位教育。
这种缺乏人文关怀的德育教育工作，主要表现有如下的情况：单一的教学标准，只是塑造了学生的共性，忽略的学生的个性发展，这是对大学生的层次理性需求的忽视；德育教育方向和内容上不能与时俱进，没有做到贴近学生心理和实际生活的需要；很多高校的辅导员进行德育教育工作时，通常是进行一番长篇大论的灌输说教，这样的延续传统的理论教育，往往是忽视了学生的主体地位。高校辅导员的德育工作一旦缺乏人文关怀，便会对学生造成教育的局限性，这种情况需要各大高职院校的辅导员及时发现问题并尽快改进教育方法。
2 高职院校辅导员德育工作的角色定位
高职院校的辅导员是管理所在年级学生的思想政治教育工作，他们直接关系到高校学生的思想发展和行为规范。所以，高职院校辅导员必须对自身的工作做好角色定位的分析，根据辅导员的工作性和自身的特点，做好老师、父母、兄弟姐妹、朋友这四个角色定位。
2.1 高校的辅导员是辅导者更是老师
高职院校的辅导员不仅仅是做好学生的思想政治教育工作，更应该是传道授业、诲人不倦的老师。这使高校辅导员具有双重的工作身份，高校辅导员应该具备渊博的知识，随时准备解答学生的疑惑，在学生心目中建立良好的教师形象。辅导员要有积极的人生态度，构建好自身的健康向上的内心世界，树立适应社会的价值观，才能推己及人及时有效的解决学生的问题。高校辅导员的工作是一个心理辅导老师的角色，只有及时观察到学生的动态，合理分析学生所具有的心理问题，提出相应的解决办法。这就要求高校的辅导员要掌握基本的心理学知识，能够了解学生的内心真实的想法，并根据学生的心理特点进行心理教育和辅导，还要掌握一些心理障碍判断和能够与学生进行沟通交流的技巧。高校辅导员只有具备了丰富的知识，才能在进行辅导员的德育工作中，取得一定的成效。
2.2 高校辅导员是学生在学校的父母
其实，广大高职院校的辅导员都充当了学生父母的角色，可见其辅导员工作任务的繁重。高职院校辅导员充当学生父母的角色，是通过用关爱去感化学生的心灵，用真情去感染学生的内心世界。高校辅导员应该像父母一般经常关心学生的日常生活情况，多交谈和学生融合成一片，并对学生形成一定的了解，从而对开展辅导员的思想政治教育工作有帮助。 2.3 高校辅导员可以是学生的兄弟姐妹
很多高校的辅导员年龄比较轻和学生们的年龄相近，这样可以拉近辅导员和学生们的代沟。辅导员做好学生们的兄弟姐妹这个角色，在沟通层面上就更容易进行辅导教育工作的开展。正是因为与学生们的年龄相近，辅导员可以把学生们当做自己的弟弟妹妹们看待，用亲情拉近彼此的距离，进一步深入了解学生的思想、学习、生活方面的情况。兄弟姐妹式的贴心交流，不但可以打破师生间的紧迫感，更能让学生从心理上去接触这种对辅导员的抵触情绪。高校辅导员进行学生的思想政治教育工作，应该从消除学生对教育者的心理戒备和心理抵触情况开始。而高职院校辅导员通过和学生们建立一种兄弟姐妹的和谐关系，不但易于与学生们教育，更是一种很好的沟通技巧。这种沟通技巧是从心开始的，所以高职院校的辅导员要做好学生们的兄弟姐妹这个角色。
2.4 高校辅导员是学生的朋友
高职院校辅导员通过和学生建立朋友般的关系，运用平等的友好关系进行沟通了解。辅导员做好朋友的角色，平等的对话，轻松的交流方式更能真实全面的了解学生心理状态。高校辅导员以朋友的角色和学生进行沟通，建立起一定的信任感，可以帮助学生解决更多的困惑和心理上的难以启齿的疑难问题。
3 运用科学发展的工作态度
根据近年来，党中央领导提出的科学发展观，与时俱进、实事求是的指导思想符合当代大学生思想教育工作的指导原则。高职院校辅导员作为这个教学的具体实践者，要加强自身学习的同时要贯彻科学的发展观。
3.1 辅导员的工作要以人为本
高校辅导员的教育工作要以人为本，实则是指要以学生为工作的基本。学生作为辅导员工作的最高理念，是贯彻了科学发展观的坚持以人为本理念。高校辅导员对学生进行思想教育时，应该注重人文关怀和心灵关注，一切以学生发展为主要目标。辅导员的这种以人为本的理念正是体现新时代的教育宗旨，体现了高校教育是结合党教育方针进行的。高校辅导员教育工作以人为本的理念，是通过教育人的过程，从而去引导他们朝正确的方向发展，然后达到培养人的目的。辅导员在进行学生的教育工作时要注意尊重学生，站在理解学生的基础上，关心学生的身心发展。辅导要结合学生的实际生活情况，本着为学生服务的心态开展教育工作，这样才能提高思想教育的质量，使教育效果有所提升，更加增强说服力。辅导员只有明确了工作的主旨，明确自身的职责，从多方面改进工作的成效，才能构建出大学生思想教育工作的和谐体系。
3.2 实践科学发展观，注重提升自身素质
高校辅导员的德育工作，需要实践科学发展观。因为高校的辅导员是学生工作的重要管理者，所以辅导员的工作十分责任重大。正是由于诸多原因，辅导员需要对科学发展观进行深度的把握，注重自身素质的提高是必须的。辅导员自身素质的提高主要从思想道德素质、职业道德素质、心理素质、知识素质这四个层面来提升。加强自我发展，是对工作自身规律的进一步把握。高校辅导员要引领学生的发展，那么就应该具备良好的心理素质，才能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；其次是要有良好的形象，通过人格魅力的标榜，去端正学生的品行；还要有相关丰富的经验，结合各种经验能更有效的辅助学生解决问题。只有坚持好为人处世的原则，才能以德服人，以理服人。
4 新时期辅导员的工作原则
新时期高校辅导员只有在工作中遵循一定的工作原则，才能令工作起到一定的成效。高校辅导员要有热爱学生、创新工作、从严要求、和实实在在的的工作原则，可以简单的概况为“爱、新、严、实”这四字箴言。
4.1 爱学生，爱工作
鉴于辅导员是学生工作的管理者，所以辅导员要本着为学生服务的精神。辅导员的工作不能形同虚设，要为学生实际办事情，真正去解决学生的问题，及时了解学生的需要。辅导员要想切实去帮助学生解决问题，那么日常的工作中就应该从关心学生的思想、关心学生的学习情况、关心学生的生活问题中着手开始。
4.2 工作要创新
辅导员的工作要创新，这是工作延续的源泉。根据辅导员的工作任务、工作职责，寻找适合应用到学生身上的工作方法，突破传统的教育学方法，找到学生喜闻乐见的教育方式是十分重要的。从实践中获取工作创新的方法，是最有效的创新方法。
4.3 工作要从严要求
高校辅导员的工作从严要求是必然的选择，树立良好的工作纪律，严格按要求执行，按规章制度办事。只有不徇私舞弊，才能以德服人。
4.4 工作要踏踏实实
近年来，随着高校的扩大和工作要求的提升，高校辅导员的工作总体而言是繁杂的，学生的个性越来越明显，辅导员的工作难度也就相应的增大了。辅导员要想做好本职的工作，需要花费很多精力和时间，这就要求辅导员具有踏踏实实的工作作风，和任劳任怨的工作耐心。
5 结语
新时期，高校辅导员的工作任重道远，需要认真做好自身的工作，需要有持之以恒的耐心，和乐于奉献的工作精神。此外，高校辅导员要加强对学生的认识，这也是做好辅导员工作的重点之一。
参考文献
[1] 夏淑娟.论孔子德育思想对辅导员德育工作的借鉴意义[J].云南社会主义学院学报，2012（6）：42-43.
[2] 李军.高职院校辅导员德育工作的创新实践[J].吉林省经济管理干部学院学报，2010（2）：95-97.
[3] 张莉，李岩.高校辅导员工作现状及对策研究[J].湖北广播电视大学学报，2011（11）：24-25.
关键词：高职院校 辅导员 德育工作
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）07（a）-0209-02
高职院校辅导员的德育工作是否落实到位，对于高校大学生的思想教育具有举足轻重的作用。很多高校也逐步建立起相应的辅导员工作制度，通过此举促进高校大学生的思想政治教育工作。作为高职院校的辅导员做好职责所在的工作，可以通过探究高职院校辅导员的工作现状，有针对性的提出一系列的有益于改进辅导员德育工作的建议和对策。高职院校辅导员在探索德育工作的过程，将一定程度的提升了德育教育的实效性，并对自身的工作有进一步的认识，同时也能总结出一套属于自己的德育教育工作的新路径。
1 高职院校辅导员德育工作存在的问题
高职院校的辅导员应该紧密结合党的领导分针，认真贯彻党和国家领导人提出来的教育方向。根据党的十六届三中全会提出的“坚持以人为本，树立全面协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，近年来大部分的高职院校辅导员德育工作取得了一定的进步，但是，一些工作现状还是需要重视和提升的。
1.1 高职院校辅导员配备只在于形式
如今的高职院校大部分在于锻炼大学生的自主能力和思想独立能力，基于这种情况高职院校在辅导员甚至班主任等师资方面的配备更是只在于形式。也就是说很多高职院校在配备辅导员工作方面是存在较严重的不平衡现象。据相关的高职院校调查情况显示，很多学院都是一个年级上千名学生，却只配备一个辅导员而已。这种辅导员配备失衡的局面，很大情况会让辅导员对学生的思想政治教育工作陷入只做表面形式，没能全面地深入开展大学生的思想教育工作。
辅导员在做学生的思想教育工作时，千万不能只拘泥于传统的教育管理模式。一味的局限于过去的传统教育管理模式，会使辅导员德育工作陷进死循环。辅导员要想做到位学生工作，就要深入学生当中出现的新情况，有针对性地做出教育举措。而打破这种辅导员配备只在于形式的现象，需要高职院校的辅导员们创新工作方法和找出工作技巧。
1.2 辅导员的工作缺乏针对性
如果高职院校辅导员的工作没有针对学生的实际情况进行，会很容易使辅导教育工作坠入瓶颈现象。当代大学生接受社会新思潮的影响极大，他们表现出来的个性更是需要辅导员耐心去了解。针对学生里出现的新现象、新特点，辅导员要积极做好探索工作，针对学生的新情况因材施教。
面对新时期的高职院校辅导员工作该如何有针对性、有说服力地进行呢？高职院校的辅导员应该根据当代大学生成长规律，以及教育管理的规律来进行德育工作。高校辅导员面临的重大课题是积极探索思想教育工作的新途径，开创出有针对性的，符合当代大学生的思想教育方法。有针对性的开展思想教育工作，把学生存在的内因激发出来。
1.3 德育教育缺乏人文关怀
高职院校的师资配备在一定程度上存在着差异，所以一些院校辅导员的德育理念也是参差不齐。基于这样的现状，高校的德育教育情况会出现一系列缺乏人文关怀的现象。大部分高校的德育工作仍然是以灌输传统的道德理论为主，从而忽视了当代大学生的实际需要是什么。因为传统的道德教育工作主要是空泛的说教，缺乏明确的合理定位教育。
这种缺乏人文关怀的德育教育工作，主要表现有如下的情况：单一的教学标准，只是塑造了学生的共性，忽略的学生的个性发展，这是对大学生的层次理性需求的忽视；德育教育方向和内容上不能与时俱进，没有做到贴近学生心理和实际生活的需要；很多高校的辅导员进行德育教育工作时，通常是进行一番长篇大论的灌输说教，这样的延续传统的理论教育，往往是忽视了学生的主体地位。高校辅导员的德育工作一旦缺乏人文关怀，便会对学生造成教育的局限性，这种情况需要各大高职院校的辅导员及时发现问题并尽快改进教育方法。
2 高职院校辅导员德育工作的角色定位
高职院校的辅导员是管理所在年级学生的思想政治教育工作，他们直接关系到高校学生的思想发展和行为规范。所以，高职院校辅导员必须对自身的工作做好角色定位的分析，根据辅导员的工作性和自身的特点，做好老师、父母、兄弟姐妹、朋友这四个角色定位。
2.1 高校的辅导员是辅导者更是老师
高职院校的辅导员不仅仅是做好学生的思想政治教育工作，更应该是传道授业、诲人不倦的老师。这使高校辅导员具有双重的工作身份，高校辅导员应该具备渊博的知识，随时准备解答学生的疑惑，在学生心目中建立良好的教师形象。辅导员要有积极的人生态度，构建好自身的健康向上的内心世界，树立适应社会的价值观，才能推己及人及时有效的解决学生的问题。高校辅导员的工作是一个心理辅导老师的角色，只有及时观察到学生的动态，合理分析学生所具有的心理问题，提出相应的解决办法。这就要求高校的辅导员要掌握基本的心理学知识，能够了解学生的内心真实的想法，并根据学生的心理特点进行心理教育和辅导，还要掌握一些心理障碍判断和能够与学生进行沟通交流的技巧。高校辅导员只有具备了丰富的知识，才能在进行辅导员的德育工作中，取得一定的成效。
2.2 高校辅导员是学生在学校的父母
其实，广大高职院校的辅导员都充当了学生父母的角色，可见其辅导员工作任务的繁重。高职院校辅导员充当学生父母的角色，是通过用关爱去感化学生的心灵，用真情去感染学生的内心世界。高校辅导员应该像父母一般经常关心学生的日常生活情况，多交谈和学生融合成一片，并对学生形成一定的了解，从而对开展辅导员的思想政治教育工作有帮助。 2.3 高校辅导员可以是学生的兄弟姐妹
很多高校的辅导员年龄比较轻和学生们的年龄相近，这样可以拉近辅导员和学生们的代沟。辅导员做好学生们的兄弟姐妹这个角色，在沟通层面上就更容易进行辅导教育工作的开展。正是因为与学生们的年龄相近，辅导员可以把学生们当做自己的弟弟妹妹们看待，用亲情拉近彼此的距离，进一步深入了解学生的思想、学习、生活方面的情况。兄弟姐妹式的贴心交流，不但可以打破师生间的紧迫感，更能让学生从心理上去接触这种对辅导员的抵触情绪。高校辅导员进行学生的思想政治教育工作，应该从消除学生对教育者的心理戒备和心理抵触情况开始。而高职院校辅导员通过和学生们建立一种兄弟姐妹的和谐关系，不但易于与学生们教育，更是一种很好的沟通技巧。这种沟通技巧是从心开始的，所以高职院校的辅导员要做好学生们的兄弟姐妹这个角色。
2.4 高校辅导员是学生的朋友
高职院校辅导员通过和学生建立朋友般的关系，运用平等的友好关系进行沟通了解。辅导员做好朋友的角色，平等的对话，轻松的交流方式更能真实全面的了解学生心理状态。高校辅导员以朋友的角色和学生进行沟通，建立起一定的信任感，可以帮助学生解决更多的困惑和心理上的难以启齿的疑难问题。
3 运用科学发展的工作态度
根据近年来，党中央领导提出的科学发展观，与时俱进、实事求是的指导思想符合当代大学生思想教育工作的指导原则。高职院校辅导员作为这个教学的具体实践者，要加强自身学习的同时要贯彻科学的发展观。
3.1 辅导员的工作要以人为本
高校辅导员的教育工作要以人为本，实则是指要以学生为工作的基本。学生作为辅导员工作的最高理念，是贯彻了科学发展观的坚持以人为本理念。高校辅导员对学生进行思想教育时，应该注重人文关怀和心灵关注，一切以学生发展为主要目标。辅导员的这种以人为本的理念正是体现新时代的教育宗旨，体现了高校教育是结合党教育方针进行的。高校辅导员教育工作以人为本的理念，是通过教育人的过程，从而去引导他们朝正确的方向发展，然后达到培养人的目的。辅导员在进行学生的教育工作时要注意尊重学生，站在理解学生的基础上，关心学生的身心发展。辅导要结合学生的实际生活情况，本着为学生服务的心态开展教育工作，这样才能提高思想教育的质量，使教育效果有所提升，更加增强说服力。辅导员只有明确了工作的主旨，明确自身的职责，从多方面改进工作的成效，才能构建出大学生思想教育工作的和谐体系。
3.2 实践科学发展观，注重提升自身素质
高校辅导员的德育工作，需要实践科学发展观。因为高校的辅导员是学生工作的重要管理者，所以辅导员的工作十分责任重大。正是由于诸多原因，辅导员需要对科学发展观进行深度的把握，注重自身素质的提高是必须的。辅导员自身素质的提高主要从思想道德素质、职业道德素质、心理素质、知识素质这四个层面来提升。加强自我发展，是对工作自身规律的进一步把握。高校辅导员要引领学生的发展，那么就应该具备良好的心理素质，才能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；其次是要有良好的形象，通过人格魅力的标榜，去端正学生的品行；还要有相关丰富的经验，结合各种经验能更有效的辅助学生解决问题。只有坚持好为人处世的原则，才能以德服人，以理服人。
4 新时期辅导员的工作原则
新时期高校辅导员只有在工作中遵循一定的工作原则，才能令工作起到一定的成效。高校辅导员要有热爱学生、创新工作、从严要求、和实实在在的的工作原则，可以简单的概况为“爱、新、严、实”这四字箴言。
4.1 爱学生，爱工作
鉴于辅导员是学生工作的管理者，所以辅导员要本着为学生服务的精神。辅导员的工作不能形同虚设，要为学生实际办事情，真正去解决学生的问题，及时了解学生的需要。辅导员要想切实去帮助学生解决问题，那么日常的工作中就应该从关心学生的思想、关心学生的学习情况、关心学生的生活问题中着手开始。
4.2 工作要创新
辅导员的工作要创新，这是工作延续的源泉。根据辅导员的工作任务、工作职责，寻找适合应用到学生身上的工作方法，突破传统的教育学方法，找到学生喜闻乐见的教育方式是十分重要的。从实践中获取工作创新的方法，是最有效的创新方法。
4.3 工作要从严要求
高校辅导员的工作从严要求是必然的选择，树立良好的工作纪律，严格按要求执行，按规章制度办事。只有不徇私舞弊，才能以德服人。
4.4 工作要踏踏实实
近年来，随着高校的扩大和工作要求的提升，高校辅导员的工作总体而言是繁杂的，学生的个性越来越明显，辅导员的工作难度也就相应的增大了。辅导员要想做好本职的工作，需要花费很多精力和时间，这就要求辅导员具有踏踏实实的工作作风，和任劳任怨的工作耐心。
5 结语
新时期，高校辅导员的工作任重道远，需要认真做好自身的工作，需要有持之以恒的耐心，和乐于奉献的工作精神。此外，高校辅导员要加强对学生的认识，这也是做好辅导员工作的重点之一。
参考文献
[1] 夏淑娟.论孔子德育思想对辅导员德育工作的借鉴意义[J].云南社会主义学院学报，2012（6）：42-43.
[2] 李军.高职院校辅导员德育工作的创新实践[J].吉林省经济管理干部学院学报，2010（2）：95-97.
[3] 张莉，李岩.高校辅导员工作现状及对策研究[J].湖北广播电视大学学报，2011（11）：24-25.