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摘 要： 作文教学是激发学生学习激情的一片广阔的天地，如果能够很好地利用这个教学空间，往往就能收到事半功倍的效果。文章探讨了如何在初中作文教学中激发学生的学习激情的问题。
关键词： 初中班主任 作文教学 学习激情 激发方法
长期以来，激发学生的学习激情是班主任的思想教育工作中的一个重要环节，也是转变问题学生的关键，但是很多身兼班主任的初中语文教师，在面对这个问题时，只是停留于单纯而又枯燥的说教，花费了很多时间和精力，在班会上讲解，在课后找学生谈话，甚至到学生家中走访，或是把家长“请”到学校，与家长一起对有此类问题的学生动之以情，晓之以理，虽然取得了一定成绩，但很多时候效果欠佳，甚至收效甚微，不能使很多学生从内心深处认识到自己的问题所在，从而彻底地洗心革面，以饱满的热情和积极的态度去学习、去生活、去做人。
一直以来，我自以为兢兢业业、勤勤恳恳，也取得了一些成绩，但是，以前也常常因为对学生的思想教育的不尽如人意而苦恼。后来，在长期的摸索之中，我惊喜地发现，作文教学其实也是激发学生学习激情的一片广阔天地，如果能够很好地加以利用，就能收到事半功倍的效果。
那么，如何在作文教学中激发学生的学习激情呢？以下是我近几年在作文教学中的一些做法和感悟，希望能给大家一点启示，起到抛砖引玉的作用。
第一，针对学生存在的问题，结合语文教材要求，巧妙布置作文内容，让学生在收集写作素材中感悟生活，发现生活中的感动，反思自己存在的问题，触动他们的灵魂。因为作文来源于生活，来源于对生活的观察、积累、感悟和认识。而学生的内心是纯洁的、善良的，他们的身上存在一些问题，缺乏学习激情，只是因为天真、幼稚和思想的不成熟，只是因为他们还没有发现生活中太多令人感动而平凡的生活琐事和细节，一旦他们发现了令自己感动的东西，触动了他们的灵魂，他们就能认识到自己的缺点，就会因为感动而更加热爱生活，更加热爱他们的亲人、朋友和师长，就会为了回报他们对自己的爱，就会因为感觉生活的美好而满怀激情地学习、生活，就会积极健康地拼搏奋斗一生。
为此，我针对这种现象，在一节语文课上，结合课文内容，有意识地布置了一个片段作文，书写一段表现父母关爱自己的最让你感动的文字。在几位学生朗读作品之后，我就有目的地抽了另一位女生起来朗读，结果她说没有写。我问她为什么，她说她觉得父母从来就没有爱过她，没有什么可写的。我也没有多说什么，只是叫她坐下。课后，我把她叫到办公室，以朋友的身份和她进行了一番对话，我说她的父母很爱她，但要让她一下转变自己的观点是不可能的，让她试着去寻找、感悟父母在生活中关爱她的平凡琐事，然后把这段文字补写好交给我检查。接下来，我布置了写家庭亲情、班级同学情、朋友情的自命题作文。结果，这位学生在后来的观察感悟后，在前后两次作文（《那句话让我找到了学习的动力》、《走进你们的内心世界》）中，“感悟到了我长久以来一直忽视了的父爱和母爱，在深深的后悔和感动之余，我终于找到了我学习的动力”，“我觉得全身轻松起来，仿佛天也宽了，地也阔了，那道尘封已久的心门终于打开了……现在，我会继续走进你们，继续走进你们的内心世界，用心去体会你们对我的良苦用心，以及那份深深的爱”。就这样，這位学生一改以前学习懒散的状况，每周一按时上交作文、日记，课堂上积极举手发言，每位科任老师都惊讶于她崭新的学习面貌。
第二，针对学生的生活环境、进步发展、成长历程、思想认识等，巧妙布置关怀学生人文发展的作文。因为“新课标”7—9年级作文要求的第一条就是“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。我认为，那些缺乏学习激情的学生由于受到生活中的一些事情的负面影响，加上思想上不成熟，对人生、生活缺乏正确的认识，而且现在绝大多数学生都是独生子女，从小就受父母疼爱，大多都是以满足自我为中心，所以，缺乏独立生活的能力，缺乏克服学习上重重困难的顽强意志，缺乏为人生理想而努力学习的不懈动力，这就需要加强对他们正确的人生观、世界观、价值观的教育和引导。根据“新课标”关于初中作文的要求，在作文教学中，加强“表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”的写作指导，能加深学生对生活、人生的认识和体会，使学生能更好地树立积极健康的人生理想，正确地对待生活中的成功和挫折、快乐和烦恼、集体和个人、亲情和友情。有了崇高的理想，顽强的毅力，深深地感受到了集体的力量，亲友的支持和关爱，还有哪个学生会不激情满怀地努力学习呢？
这样，通过大量的书写理想抱负的作文，通过书写个人经历的作文，通过书写个人喜怒哀乐等各种情感体验的作文，班上绝大多数学生都树立了理想，勤奋努力地学习，班主任工作也取得了意想不到的效果。
第三，针对现在很多独生子女从小就备受父母亲友的关爱而缺乏付出，从小就只是父母亲友满足自己而自己从不关心别人的现象，多写奉献、爱心、亲情、友情类的作文。这类作文写好了，写深刻了，学生就会懂得这样一个道理：人的意义和价值不在于索取了多少，而在于为社会、为他人奉献了多少，从点滴小事做起，从努力完成眼前的学习任务做起。只有成为一个有知识文化、有道德修养的人才，才能像居里夫人、邓稼先、张海迪等人一样为社会、为他人真正奉献自己的爱心。这样，学生就会因为生活中彼此的爱和付出，用居里夫人、邓稼先、张海迪等人的精神严格要求自己，为他人奉献，为社会奉献。
我身兼初中班主任和语文教师，在近几年的作文教学中，总是密切注意学生的动向和点点滴滴的表现，充分利用写作这片广阔的天地，从不同的方面，在“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”中，力求在写出最具有真情实感的作文的同时，激发学生的学习兴趣和学习激情，做到做人和作文指导相结合。为此，我做了大量的工作，牺牲了大量休息时间，对优秀的作文悉心指导，精批细改，打印出来发给学生，让学生一起朗读、分析、评价、感悟，学生的写作水平普遍得到了提高，人格修养随之提升，学生的学习热情及整个班风、班貌的变化，让我深感欣慰。
关键词： 初中班主任 作文教学 学习激情 激发方法
长期以来，激发学生的学习激情是班主任的思想教育工作中的一个重要环节，也是转变问题学生的关键，但是很多身兼班主任的初中语文教师，在面对这个问题时，只是停留于单纯而又枯燥的说教，花费了很多时间和精力，在班会上讲解，在课后找学生谈话，甚至到学生家中走访，或是把家长“请”到学校，与家长一起对有此类问题的学生动之以情，晓之以理，虽然取得了一定成绩，但很多时候效果欠佳，甚至收效甚微，不能使很多学生从内心深处认识到自己的问题所在，从而彻底地洗心革面，以饱满的热情和积极的态度去学习、去生活、去做人。
一直以来，我自以为兢兢业业、勤勤恳恳，也取得了一些成绩，但是，以前也常常因为对学生的思想教育的不尽如人意而苦恼。后来，在长期的摸索之中，我惊喜地发现，作文教学其实也是激发学生学习激情的一片广阔天地，如果能够很好地加以利用，就能收到事半功倍的效果。
那么，如何在作文教学中激发学生的学习激情呢？以下是我近几年在作文教学中的一些做法和感悟，希望能给大家一点启示，起到抛砖引玉的作用。
第一，针对学生存在的问题，结合语文教材要求，巧妙布置作文内容，让学生在收集写作素材中感悟生活，发现生活中的感动，反思自己存在的问题，触动他们的灵魂。因为作文来源于生活，来源于对生活的观察、积累、感悟和认识。而学生的内心是纯洁的、善良的，他们的身上存在一些问题，缺乏学习激情，只是因为天真、幼稚和思想的不成熟，只是因为他们还没有发现生活中太多令人感动而平凡的生活琐事和细节，一旦他们发现了令自己感动的东西，触动了他们的灵魂，他们就能认识到自己的缺点，就会因为感动而更加热爱生活，更加热爱他们的亲人、朋友和师长，就会为了回报他们对自己的爱，就会因为感觉生活的美好而满怀激情地学习、生活，就会积极健康地拼搏奋斗一生。
为此，我针对这种现象，在一节语文课上，结合课文内容，有意识地布置了一个片段作文，书写一段表现父母关爱自己的最让你感动的文字。在几位学生朗读作品之后，我就有目的地抽了另一位女生起来朗读，结果她说没有写。我问她为什么，她说她觉得父母从来就没有爱过她，没有什么可写的。我也没有多说什么，只是叫她坐下。课后，我把她叫到办公室，以朋友的身份和她进行了一番对话，我说她的父母很爱她，但要让她一下转变自己的观点是不可能的，让她试着去寻找、感悟父母在生活中关爱她的平凡琐事，然后把这段文字补写好交给我检查。接下来，我布置了写家庭亲情、班级同学情、朋友情的自命题作文。结果，这位学生在后来的观察感悟后，在前后两次作文（《那句话让我找到了学习的动力》、《走进你们的内心世界》）中，“感悟到了我长久以来一直忽视了的父爱和母爱，在深深的后悔和感动之余，我终于找到了我学习的动力”，“我觉得全身轻松起来，仿佛天也宽了，地也阔了，那道尘封已久的心门终于打开了……现在，我会继续走进你们，继续走进你们的内心世界，用心去体会你们对我的良苦用心，以及那份深深的爱”。就这样，這位学生一改以前学习懒散的状况，每周一按时上交作文、日记，课堂上积极举手发言，每位科任老师都惊讶于她崭新的学习面貌。
第二，针对学生的生活环境、进步发展、成长历程、思想认识等，巧妙布置关怀学生人文发展的作文。因为“新课标”7—9年级作文要求的第一条就是“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。我认为，那些缺乏学习激情的学生由于受到生活中的一些事情的负面影响，加上思想上不成熟，对人生、生活缺乏正确的认识，而且现在绝大多数学生都是独生子女，从小就受父母疼爱，大多都是以满足自我为中心，所以，缺乏独立生活的能力，缺乏克服学习上重重困难的顽强意志，缺乏为人生理想而努力学习的不懈动力，这就需要加强对他们正确的人生观、世界观、价值观的教育和引导。根据“新课标”关于初中作文的要求，在作文教学中，加强“表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”的写作指导，能加深学生对生活、人生的认识和体会，使学生能更好地树立积极健康的人生理想，正确地对待生活中的成功和挫折、快乐和烦恼、集体和个人、亲情和友情。有了崇高的理想，顽强的毅力，深深地感受到了集体的力量，亲友的支持和关爱，还有哪个学生会不激情满怀地努力学习呢？
这样，通过大量的书写理想抱负的作文，通过书写个人经历的作文，通过书写个人喜怒哀乐等各种情感体验的作文，班上绝大多数学生都树立了理想，勤奋努力地学习，班主任工作也取得了意想不到的效果。
第三，针对现在很多独生子女从小就备受父母亲友的关爱而缺乏付出，从小就只是父母亲友满足自己而自己从不关心别人的现象，多写奉献、爱心、亲情、友情类的作文。这类作文写好了，写深刻了，学生就会懂得这样一个道理：人的意义和价值不在于索取了多少，而在于为社会、为他人奉献了多少，从点滴小事做起，从努力完成眼前的学习任务做起。只有成为一个有知识文化、有道德修养的人才，才能像居里夫人、邓稼先、张海迪等人一样为社会、为他人真正奉献自己的爱心。这样，学生就会因为生活中彼此的爱和付出，用居里夫人、邓稼先、张海迪等人的精神严格要求自己，为他人奉献，为社会奉献。
我身兼初中班主任和语文教师，在近几年的作文教学中，总是密切注意学生的动向和点点滴滴的表现，充分利用写作这片广阔的天地，从不同的方面，在“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”中，力求在写出最具有真情实感的作文的同时，激发学生的学习兴趣和学习激情，做到做人和作文指导相结合。为此，我做了大量的工作，牺牲了大量休息时间，对优秀的作文悉心指导，精批细改，打印出来发给学生，让学生一起朗读、分析、评价、感悟，学生的写作水平普遍得到了提高，人格修养随之提升，学生的学习热情及整个班风、班貌的变化，让我深感欣慰。