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数学知识的习得、解题技能的形成以及思维能力的培养都要依托多种形式的练习.因此准确领会习题的编排意图,重视习题资源的开发与利用,最大限度地发挥习题巩固新知的功能具有十分重要的意义.在习题教学中教师适当地采取“慢镜头”式处理策略,可使学生学会反思、比较辨析、完善认知.
例谈习题教学中的“慢镜头”
【摘 要】
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数学知识的习得、解题技能的形成以及思维能力的培养都要依托多种形式的练习.因此准确领会习题的编排意图,重视习题资源的开发与利用,最大限度地发挥习题巩固新知的功能具有
【机 构】
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江苏省如东县友谊路小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2021年3期
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