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摘要：随着国家教育事业的不断发展，我国教育教学体系当中，中职教育是其重要的组成部分，一直是我国培养技能型人才以及高素质劳动力的重要教育模式。而在职业教育教学当中，文化学科的教学也十分重要，对于学生素质的培养有着十分积极的作用。但就目前而言，中职文化学科教育当中，语文学科的教育教学一直是中职教育的一大难题，其教学效果并不理想，学生本身对语文教学的价值认识并不深刻，而教师也无法采取有效的措施实现语文教学的价值。因此，作为中职语文教师，必须积极转变教学观念，正确认识语文教学的价值定位，以采取针对性的措施实现语文价值，提高教学效果，以促进中职学生的全面发展。
关键词：中职教育;语文教学;价值定位;实现策略
引言：虽然当前教育改革的道路正不断深化，中职语文教育教学也涵盖其中，但是实际的教学改革效果却并不明显，未取得实质性的成效。另外，中职语文教学的价值定位已经确定，对于实际教学效果的提升有着重要的保障作用，所以，想要实现中职语文教学改革取得实质性的进步，中职语文教师必须重视并找准语文教学的价值，对其进行合理的定位，而不是过分的要求中职语文学科的本位性，对学生成绩的追求，只有这样，才能彰显中职语文教学的优势性，为社会培养并输送更多高素质的专业性人才。
1、当前中职语文教学的现状
当前的中职语文教学，普遍存在的现象就是学生不乐意学，教师不乐意教，而导致这一现象的主要原因则有很多。首先，中职教师针对语文教育并不重视。中职学校的语文教育教学受到职业教育以及就业市场的影响和制约，使得语文等文化性基础学科受重视程度并不理想，语文等基础学科在整个的中职教育体系中的权重过小，在加上中职学校生源问题的影响，学校基础课程教师资源比较匮乏，在这样的环境下，不仅学生觉得无所谓，教师自身也极为的不重视，进而导致中职语文教学效果不理想。其次，学生自身的学习劲头不足，受到中考试制度的影响，中职学生本身针对学习要么是缺乏上进心，要么就是后进生，学习效果差，最终缺乏良好的学习自信而受到打击不想学习，这样的情况下，使得教师的教学热情随之降低，加大了中职教育的难度。最后，教学模式的单一化和传统化，限制了学生的学习兴趣。
2、中职语文教学的价值定位
首先，基础性价值。语文学科教学是基础性的语言課程，其文化内容非常丰富，不仅仅基础性知识，对于学生阅读能力以及语言组织能力的培养有着十分重要的作用。其次，人文价值。在语文知识的学习当中，学生能够受到文章人文内涵的影响，形成良好的道德品质，性格意识以及爱国主义情怀等正确的价值观念，同时语文教学能够有效的强化中高职学生的语文能力，拓展其思维发展，激发其想象力，实现中职学生语文核心素养的培养。另外，中职语文教学同样具备工具性价值。中职院校开展语文教育，最终的目的就是为了能够让学生掌握基本的语言使用规则。也就是引导学生通过语言的积累，强化其语言结构;让学生在阅读当中，强化学生的语言组织能力，并形成良好的阅读、学习习惯，提升其语文素养。最后，语文学科与其他学科交叉渗透，对于学生其他学科的发展有着十分重要的推动作用，因此，中职院校必须重视语文知识的教学，进而引导学生正确的表达音乐、美术之美，正确的解读历史、政治以及各种专业理论知识的学习，促进其全面发展。
3、中职语文教学价值的实现策略分析
首先，积极转变教师的教学观念，突出学生在课堂教学中的主体性。在当前新课程改革的背景下，教师自身必须改变自己的教育观念，强化对语文学科教学的重视程度，尊重学生在课堂教学中的主体性，以此来调动学生学习的积极性和主动性，提高其学习效率。另外，教师要积极为学生营造和谐、轻松、活跃的课堂氛围，合理的引导学生对知识讨论、探究，创新教学方法，以游戏教学、情境创设教学、多媒体教学等多样化的教学方式，培养激发学生的学习兴趣，保证教学质量。同时，教师要紧贴学生的专业需求，结合专业差异，在语文教学中有目的的迁移教学重点和教学难点，有意识的强化学生的专业思想和能力的培养，提高其职业能力。
其次，开展语文综合实践。采用灵活多变的教学方式，对于学生语文知识的学习有着十分重要的作用，尤其是各种语文实践教学，不仅能够强化学生知识的掌握，同时还能够提高学生的语文应用能力。但是在实际的教学过程中，教师教学往往更加重视实践活动的提出，对于实践活动的具体开展并不重视，忽略过程而侧重结果，这样的方式最终导致语文实践教学活动的开展收效甚微。因此，教师必须改变教学方式，重视实践过程。首先，教师要重视学生的合理分组，确保每一个学生都能够参与其中，以培养学生良好的自主学习能力和团队合作能力。其次，教师必须明确语文实践的目的，这样才能保证学生语文实践活动的进行具备针对性，以保证学生任务完成后的成功体验，树立其良好的学习自信。
最后，强化中职院校语文教师师资队伍建设并完善管理制度。在中职语文教育教学当中，教师作为教学活动的组织者和指导者，师资队伍的建设质量在很大程度上决定了学生的教育质量。尤其是中职院校学生生源的质量较差，教师队伍的建设就更加关键，必须做到宁缺毋滥，所以，中职教育的教师队伍的建设可以学习大学教师队伍的建设，积极引进人才，实行淘汰制度，优胜劣汰;实施合理的奖惩制度，刺激教师队伍，形成良好的竞争氛围。同样，学习也要对教师进行适当的培训，学习吸纳先进的教学理念，先进的教学方式，进而对学生进行更好的教育。完善的管理制度不仅可以更好对学校进行管理，还有利于教师队伍的建设，有利于对学生的教育。中职语文教育同时需要一套完整的教学体系，有利于对学生的考核与评价，使学生能够科学的认识自己，对自己有一个正确的定位，将来走向社会，可以发挥出自己最大的作用，成为一个对社会有贡献的人。
4、结语
总之，中职语文教育教学过程中，教师必须重视语文课程教学，强化对语文教学价值的认识，并准确定位，以采取针对性的措施，实现语文教学价值，提高教学效率，保证教学效果，进而促进中职学生语文核心素养的培养，促进其全面发展。
参考文献：
[1]赵芳 . 关于中职语文教学价值定位及其实现的思考[J]. 知音励志 ，2016（21）.
[2]逯婷.关于中职语文教学价值定位及其实现的思考[J].学教育，2017（09）.
关键词：中职教育;语文教学;价值定位;实现策略
引言：虽然当前教育改革的道路正不断深化，中职语文教育教学也涵盖其中，但是实际的教学改革效果却并不明显，未取得实质性的成效。另外，中职语文教学的价值定位已经确定，对于实际教学效果的提升有着重要的保障作用，所以，想要实现中职语文教学改革取得实质性的进步，中职语文教师必须重视并找准语文教学的价值，对其进行合理的定位，而不是过分的要求中职语文学科的本位性，对学生成绩的追求，只有这样，才能彰显中职语文教学的优势性，为社会培养并输送更多高素质的专业性人才。
1、当前中职语文教学的现状
当前的中职语文教学，普遍存在的现象就是学生不乐意学，教师不乐意教，而导致这一现象的主要原因则有很多。首先，中职教师针对语文教育并不重视。中职学校的语文教育教学受到职业教育以及就业市场的影响和制约，使得语文等文化性基础学科受重视程度并不理想，语文等基础学科在整个的中职教育体系中的权重过小，在加上中职学校生源问题的影响，学校基础课程教师资源比较匮乏，在这样的环境下，不仅学生觉得无所谓，教师自身也极为的不重视，进而导致中职语文教学效果不理想。其次，学生自身的学习劲头不足，受到中考试制度的影响，中职学生本身针对学习要么是缺乏上进心，要么就是后进生，学习效果差，最终缺乏良好的学习自信而受到打击不想学习，这样的情况下，使得教师的教学热情随之降低，加大了中职教育的难度。最后，教学模式的单一化和传统化，限制了学生的学习兴趣。
2、中职语文教学的价值定位
首先，基础性价值。语文学科教学是基础性的语言課程，其文化内容非常丰富，不仅仅基础性知识，对于学生阅读能力以及语言组织能力的培养有着十分重要的作用。其次，人文价值。在语文知识的学习当中，学生能够受到文章人文内涵的影响，形成良好的道德品质，性格意识以及爱国主义情怀等正确的价值观念，同时语文教学能够有效的强化中高职学生的语文能力，拓展其思维发展，激发其想象力，实现中职学生语文核心素养的培养。另外，中职语文教学同样具备工具性价值。中职院校开展语文教育，最终的目的就是为了能够让学生掌握基本的语言使用规则。也就是引导学生通过语言的积累，强化其语言结构;让学生在阅读当中，强化学生的语言组织能力，并形成良好的阅读、学习习惯，提升其语文素养。最后，语文学科与其他学科交叉渗透，对于学生其他学科的发展有着十分重要的推动作用，因此，中职院校必须重视语文知识的教学，进而引导学生正确的表达音乐、美术之美，正确的解读历史、政治以及各种专业理论知识的学习，促进其全面发展。
3、中职语文教学价值的实现策略分析
首先，积极转变教师的教学观念，突出学生在课堂教学中的主体性。在当前新课程改革的背景下，教师自身必须改变自己的教育观念，强化对语文学科教学的重视程度，尊重学生在课堂教学中的主体性，以此来调动学生学习的积极性和主动性，提高其学习效率。另外，教师要积极为学生营造和谐、轻松、活跃的课堂氛围，合理的引导学生对知识讨论、探究，创新教学方法，以游戏教学、情境创设教学、多媒体教学等多样化的教学方式，培养激发学生的学习兴趣，保证教学质量。同时，教师要紧贴学生的专业需求，结合专业差异，在语文教学中有目的的迁移教学重点和教学难点，有意识的强化学生的专业思想和能力的培养，提高其职业能力。
其次，开展语文综合实践。采用灵活多变的教学方式，对于学生语文知识的学习有着十分重要的作用，尤其是各种语文实践教学，不仅能够强化学生知识的掌握，同时还能够提高学生的语文应用能力。但是在实际的教学过程中，教师教学往往更加重视实践活动的提出，对于实践活动的具体开展并不重视，忽略过程而侧重结果，这样的方式最终导致语文实践教学活动的开展收效甚微。因此，教师必须改变教学方式，重视实践过程。首先，教师要重视学生的合理分组，确保每一个学生都能够参与其中，以培养学生良好的自主学习能力和团队合作能力。其次，教师必须明确语文实践的目的，这样才能保证学生语文实践活动的进行具备针对性，以保证学生任务完成后的成功体验，树立其良好的学习自信。
最后，强化中职院校语文教师师资队伍建设并完善管理制度。在中职语文教育教学当中，教师作为教学活动的组织者和指导者，师资队伍的建设质量在很大程度上决定了学生的教育质量。尤其是中职院校学生生源的质量较差，教师队伍的建设就更加关键，必须做到宁缺毋滥，所以，中职教育的教师队伍的建设可以学习大学教师队伍的建设，积极引进人才，实行淘汰制度，优胜劣汰;实施合理的奖惩制度，刺激教师队伍，形成良好的竞争氛围。同样，学习也要对教师进行适当的培训，学习吸纳先进的教学理念，先进的教学方式，进而对学生进行更好的教育。完善的管理制度不仅可以更好对学校进行管理，还有利于教师队伍的建设，有利于对学生的教育。中职语文教育同时需要一套完整的教学体系，有利于对学生的考核与评价，使学生能够科学的认识自己，对自己有一个正确的定位，将来走向社会，可以发挥出自己最大的作用，成为一个对社会有贡献的人。
4、结语
总之，中职语文教育教学过程中，教师必须重视语文课程教学，强化对语文教学价值的认识，并准确定位，以采取针对性的措施，实现语文教学价值，提高教学效率，保证教学效果，进而促进中职学生语文核心素养的培养，促进其全面发展。
参考文献：
[1]赵芳 . 关于中职语文教学价值定位及其实现的思考[J]. 知音励志 ，2016（21）.
[2]逯婷.关于中职语文教学价值定位及其实现的思考[J].学教育，2017（09）.