【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0237-01
　　新课程改革已经全面推进，在这样的大环境中，不知不觉，我也担任了21年的年段长。作为年段长，与学生们朝夕相处，期间的酸甜苦辣自然是数不胜数，但最令我感慨的却是：面对新课程改革下的新时代的这一代学生，仅仅有爱是不够的。
　　一、给学生好心，更要给学生好臉
　　有这样的一个故事：一位后进的学生先后遇到了两位老师，第一位老师对其不完成作业的行为进行了应有的惩罚：罚抄作业、罚跑步、罚扫地……这位学生用逃学、旷课等方式对抗老师，并发誓要报复这位老师。
　　后来班级换了另一位老师。对于他的错误，这位老师并没有一味地批评，而是细心地发现他的优点，表扬他、鼓励他。在尊重与鼓励下，这位学生慢慢的转变了。他开始听一些课，做一点作业，认真完成扫地工作，能遵守课堂纪律……
　　两位老师同样希望学生好，为什么换来的结果却不一样呢？我想：大概是第一位老师只给学生好心，不给学生好脸；另一位老师不仅给学生好心，还给学生好脸的缘故吧！
　　其实，没有哪一位老师对学生不是好心，但是，老师仅有好心是不够的。事实上，学生不仅需要老师的好心，更需要老师的好脸。如果老师只给学生好心，不给学生好脸，不仅教育效果会适得其反，恐怕老师的好心也不一定会得到好报。
　　然而，现实的情况是：老师只给学生好心，不给学生好脸的现象还是很普遍的。老师们往往只关注学生的学习成绩，却忽视了对学生心灵的关注，忽视了对学生人格的尊重，忽视了和学生情感的交流。而学生最需要的恰恰是老师的关注、欣赏和鼓励，温馨的师生情谊，美丽的师生情感关系，以及老师真诚的微笑。
　　二、给学生无私的爱，更要给学生奋飞的翅膀
　　在蛾子的世界里，有一种蛾子名叫“帝王蛾”。
　　以“帝王”来命名一只蛾子，你也许会说，这未免太夸张了吧？不错，如若仅仅是以其长达几十厘米的双翼赢得了这样的名号，那的确有夸张之嫌；但是，当知道它是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就会觉得那一顶“帝王”的冠冕真的是非它莫属。
　　帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的。当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼劲全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭品。
　　有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修的宽阔一些。他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪大。这样，幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了出来。但是，所有因得到了救助而见到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”。它们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行！原来，那“鬼门关”般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在，穿越的时候，通道用力挤压，血流才能顺利送到蛾翼的组织中去，惟有两翼充血，帝王蛾才能振翅飞翔。人为地将茧洞剪大，蛾子的翼翅就失去了充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。
　　没有谁能施舍帝王蛾一双奋飞的翅膀。
　　“你不能施舍给我翅膀”这句话对于已经习惯于帮助别人和接受别人帮助的我们来说不蒂于一声惊雷！是的，太多的时候，我们都情不自禁地对我们的学生伸出了援助之手，却不曾想到，我们的好心可能恰帮了个倒忙；太多的时候，我们都希望得到别人的支撑和帮助，却不曾想到，拄着拐杖的人永远不可能健步如飞！
　　让我们记住苏霍姆林斯基曾告诫我们的话：“时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”并且时刻记住：对学生——仅仅有爱是不够的！