【摘 要】
：
在当今社会，数学教育的目的不单单是要去传授数学知识，更重要的是在教学实践中，我们要充分利用学生已有生活经验，从生活实际中引岀数学问题，让多姿多彩的生活实际成为数学知识的源
论文部分内容阅读
在当今社会，数学教育的目的不单单是要去传授数学知识，更重要的是在教学实践中，我们要充分利用学生已有生活经验，从生活实际中引岀数学问题，让多姿多彩的生活实际成为数学知识的源头，激起学生学习数学的求知欲，帮助学生更好地理解和掌握数学基础知识，运用学到的知识解决实际生活中的数学问题，真正达到学以致用的目的。所以，初中数学课堂教学与生活的联系就应该越来越紧密了，数学生活化将数学学习与学生的实际生活相联接，将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当中，让数学变得可感知、可触摸，变得可亲可近，也让数学课堂沐浴在生活的阳光底下。
其他文献
西城驿遗址地处河西走廊中部,调查初步确定该遗址是一处与早期铜冶金相关的聚落遗址,年代大致在2000BC-3600BC之间.调查采集到大量齐家文化、四坝文化和“过渡类型”时期的陶
在新常态大背景下,城市的应急管理工作深受新常态的影响,凸显新常态的特征。为此,必然要求在城市应急管理中,打破定式开拓思路、摒弃陈旧、创新举措,提高中国城市管理者应对
小学生作为成长中的个体，能力发展的基本趋势总是由简单到复杂，从具体到抽象，从低级水平的“协调发展”到高级水平的“协调发展”。学生在整个学习过程所表现出来的好奇心和想象力，那种独立操作的能力，那种获得和运用新知识、新本领时呈现的智慧能动性，能够独立感受事物、独立分析问题、独立解决问题所表现出来的创造欲望，这正是学生创造性能力的萌芽和基础。而数学本身就是思维的体操，是一项创造性劳动，在小学数学教学过程
随着我国经济的快速发展,特别是建设领域的突飞猛进,城市里高楼大厦、市政道路桥梁日新月异.现在人们在关注建筑质量的同时,也越来越重视对工程造价的管理.造价是建设工程中
小学低年级语文教学应以识字教学重点，如何让学生识记生字又成为教学的难点。因此，教师应努力培养学生识字的兴趣，使学生乐于识字，学会识字。下面谈谈我在识字教学实践中的探索。 一、让学生“乐”学 爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”《语文课程标准》也把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住
近年来党中央提出科学发展观的战略已经越来越深入的影响到了各行各业的发展。随着对科学发展观的落实，以人为本的理念也越来越深入人心，受到了各界人士的广泛关注。同时各行各
俏妞儿老师很严肃地抬起头:“我希望每一个同学都拿出十分认真来.认真听课,做好笔记,下课之后呢,迅速拿出自己的稿件,看看自己属于哪一种问题,针对自己的问题改正错误.”
时逢全国上下学习党的十九大精神的热潮蓬勃兴起之际,刚刚闭幕的中国共产党浙江省第十四届委员会第二次全体会议,审议通过了《中共浙江省委关于高举习近平新时代中国特色社会
民生是个筐,啥都能往里面装.虽是调侃,却证明现在人人都爱谈民生,尤其是政府官员.rn何谓海南的民生问题?在海南省传达学习全国“两会”主要精神的领导干部大会上,省委书记罗
近年来,随着水土流失现象的逐渐加快,对于我国生态文明建设有着极其重要的影响.文章主要针对现阶段我国水利工程建设中的水土保持治理的现状进行简要的分析与总结,并结合其存