【摘 要】
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学业合理增负是地方高校提高人才培养质量的必然选择。基于计划行为理论和问卷调查数据，该文揭示地方高校本科生学业合理增负的驱动因素和实现机制。采用结构方程模型进行数据分析后发现，行为态度、知觉行为控制和主观规范显著正向影响地方高校本科生学业合理增负的意愿，学业合理增负意愿显著正向影响学业合理增负行为。基于上述结论，该文提出地方高校本科生学业合理增负的实现机制和教学管理启示。
【基金项目】
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广东省教育科学规划课题“‘金课’背景下地方高校本科生学业合理增负的实现机制及策略研究”（2020GXJK402）；
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学业合理增负是地方高校提高人才培养质量的必然选择。基于计划行为理论和问卷调查数据，该文揭示地方高校本科生学业合理增负的驱动因素和实现机制。采用结构方程模型进行数据分析后发现，行为态度、知觉行为控制和主观规范显著正向影响地方高校本科生学业合理增负的意愿，学业合理增负意愿显著正向影响学业合理增负行为。基于上述结论，该文提出地方高校本科生学业合理增负的实现机制和教学管理启示。
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