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[摘 要] 职业教育校企合作中工业文化对接的问题，直接影响到企业对人力资源素质的核心要求。在职业教育中融入石油和化学工业文化理念是对技能人才职业素质培养内容和途径进行深层次探索的重要课题，对行业后备人力资源队伍的建设具有积极的推进作用。
[关键词] 建设 文化 打造 品牌
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和近期召开的全国教育工作会议，对职业教育改革创新发展提出了“育人为本”，全面推进素质教育，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。教育部袁部长提出了文化育人策略，即：教书育人、管理育人、服务育人、环境育人；鲁昕副部长提出了文化三进：“把工业文化融入职业学校，做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”。在此，笔者就在学校文化建设方面谈一些具体做法，与各位同仁共勉。
一、指导思想
教育文化是社会主义先进文化的重要组成部分，也是学校生存与发展的内在需求。学校坚持以科学发展观和先进的教育理论为指导，遵循教育发展规律，确立以人为本的教育理念，把教育办成真正“为人的教育”。在精心设计，全力打造医药化工特色品牌的前提下，以广大师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化、净化校园环境为重点，以丰富多彩，积极向上的文化活动为载体，营造一个具有先进的教育文化理念，凸显医药化工专业特色，充满浓厚的人文管理氛围，让校园真正成为师生共同成长、享受幸福快乐的精神家园。
二、工作思路与目标
（一）统一思想，提高认识
文化是一种根植于人心，要经过一定的沉淀和传承，才能催发人作出某种行为的巨大的精神力量。用先进的教育文化来滋养师生的心灵，促进师生的身心健康，真正用文化来凝心聚力，首先就是要提高认识，统一思想，更新观念。学校通过举办党课，组织中心组学习，开展大讨论，研讨会，利用校园网络宣传等形式，把全校师生的思想统一到学校教育文化建设的行动上来。
（二）全方位、高起点启动七项文化建设活动
学校全方位，高起点地启动校园文化建设活动，并将创建活动融入学校的各项管理、各个层面、各个领域，使各个师生都生活在其中，自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建设与变革。学校根据工作实际，重点进行校园环境建设、校长文化建设、教师文化建设、校企文化建设、学生文化建设、班级文化建设和制度文化建设七项文化的创建活动，并精心设计载体，谋划品牌，突出特色，求实求新。
（三）设计载体，谋划品牌
（1）环境文化建设：环境文化建设是学校文化建设的最直观体现，是实现精神文化建设的载体，也是学校“建设先进教育文化，打造本溪教育品牌”活动的重中之重，学校充分利用新校区建设的这一契机，把文化育人的理念融入建设规划中，既体现医药化工的特色，又育人美景，做到一树一景、一景一特色。做到让每一面墙都说话，每一处景点都育人。以环境的变化，带来人心的变化，思想境界的变化，从实现境变—人变。
（2）校长文化建设：校长是学校文化的代表，校长的教育理念、思维方式，行为活动体现着学校的育人取向，校长文化是教育哲学思想的结晶。在学校文化创建中，结合学校开展的各种活动，把学校的校训、校歌、校徽、校标认真地总结、提炼、提升，展示在校园内的文化长廊中，永远激励全校师生不忘校史，憧憬学校美好未来，突出学校办学特色，弘扬时代主旋律，凝聚师生的精神。
（3）教师文化建设：教师文化是教育文化的承载和延伸，是教师的教育思想、教学境界、职业情操，品格修养的行为准则。在这次创建活动中，以学校新课改为突破口，寻求和探索教师文化的重建。将教育文化建设与教育教学有机结合，努力形成具有教师独特风格的教育教学文化。
（4）学生文化建设：学生文化是学校文化建设的主体，为每一个青少年提供最合适的教育，让他们生动活泼，主动健康发展是教育文化的终极目标。团队工作有声有色，德育工作形成风景线，学生文化建设以校园文化艺术节为主线，充分发挥校报、校刊、校内广播，校园网络为学生提供展示才华的广阔舞台；正确引导发挥学生社团组织，发挥特长，拓宽领域，广泛组织，自主选择书法、绘画、小制作、科技、舞蹈、礼仪、健美小组、开发学生潜能；充分利用阳光体育大课间活动，加强学生的心理健康、体育健康教育，培养学生调控自我、承受挫折，适应环境的能力，通过举办艺术节，科技展览制作、社区共建联欢，让学生走向社会，展示自我提高能力。
（5）校企文化建设：企业文化是企业的灵魂，是企业员工的精神支柱，是企业生死存亡和发展的基本条件，加强企业文化建设，能增强凝聚力，激发创造力，使员工发扬团队精神，拼搏进取，从而提高企业核心竞争力。
纪律对于一个集体是至关重要的，大到国家、企业小到学校班级。所以要求学生应能够正确处理自由与纪律的关系，培养自我管理、自我约束的能力，培养严于律己、自控自制的坚强意志，做到在任何情况下，思想上不忘纪律观念、行动上不违反纪律和规章制度。
没有责任意识和不能承担责任的人，不可能成为优秀的员工。责任是做好工作的前提。那么做为一名学生，更应该明确自己的责任所在，明确自己应该承担怎样的责任。如果没有正确的管理文化，没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队精神。简单的说,团队是一种精神,是一种力量,是现代社会中不可缺少的!
中职教育的实践性、开放性和职业性，决定了学校必须与行业，与企业互动和融合，才能抢抓市场，为企业输送高素质人才。随着我校新建的一万二千平方米现代化，高水准的实训基地的投入使用，学校全面实现与产业对接，实现“工业文化进校园”，“企业文化进课堂”这种校企合一的办学新模式。在“教室与车间合一，教师与师傅合一，学生与学徒合一，企业与产品合一”的同时，将企业文化融入其中，通过工学结合、顶岗实习、实际操作，努力打造本溪化校教学环境的职场化的这一校企文化特色品牌，从而促进学生的道德素质、职业素质、员工素质、技能素质的全面提高，为企业培养合格人才。
（6）班级文化建设：班级是学校教育的一个基本单位，班级文化是一种个性文化，代表着班级形象，突显班级特色，它需要用一种主流文化来引领，同时给同学们创造一个物质上的、和谐的、赏心悦目的环境和精神上的家园。在学校，它看似一种隐性课程，却具有一种润物细无声的教育力量。今年教学楼的装修设计改造，学校根据各专业，各班级的特点，在教室的布局，物品的摆放，力争根据学生的心理需求，营造温馨的、和谐的、先进的班级环境文化，并通过在各班级中开展温馨教室评比等活动，使学生在潜移默化中受到良好的文化教育，感受到幸福快乐。
（7）制度文化建设：学校的制度建设是学校文化建设的基础和保证，是一种内在的机制。制度建设是学校教育教学有章、有序、有效实施的根本保障。在校园文化建设中，学校按照“科学、全面、规范、严格”的要求，建立健全学校各项规章制度，如学生守则、文明公约、管理制度、奖罚制度等，逐步形成学校的自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，营造公开、公正、公平的管理氛围，依法治校、依法执教，推动学校各项工作向着科学、健康、有序和谐的方向发展。
总之，学校教育文化一旦被创造出来，就会发挥引导、规范、激励全体师生的重要作用。学校文化有一个不断积累、不断沉淀、不断创新的过程，它原本就是基于学校传统的创造，是全体师生共同认可、共同付出、共同践行、共同创造、不断传承的过程和成果。因而，能夠引导、规范、激励全体师生的学校文化，是内在于师生、体现于师生行为的学校文化，师生是学校文化的建设和创造的主体。在学校教育文化建设中，坚持以人为本的办学思想，建设先进教育文化，才能够把学校真正创建为全体师生生活校园、发展乐园、精神家园。
[关键词] 建设 文化 打造 品牌
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和近期召开的全国教育工作会议，对职业教育改革创新发展提出了“育人为本”，全面推进素质教育，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。教育部袁部长提出了文化育人策略，即：教书育人、管理育人、服务育人、环境育人；鲁昕副部长提出了文化三进：“把工业文化融入职业学校，做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”。在此，笔者就在学校文化建设方面谈一些具体做法，与各位同仁共勉。
一、指导思想
教育文化是社会主义先进文化的重要组成部分，也是学校生存与发展的内在需求。学校坚持以科学发展观和先进的教育理论为指导，遵循教育发展规律，确立以人为本的教育理念，把教育办成真正“为人的教育”。在精心设计，全力打造医药化工特色品牌的前提下，以广大师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化、净化校园环境为重点，以丰富多彩，积极向上的文化活动为载体，营造一个具有先进的教育文化理念，凸显医药化工专业特色，充满浓厚的人文管理氛围，让校园真正成为师生共同成长、享受幸福快乐的精神家园。
二、工作思路与目标
（一）统一思想，提高认识
文化是一种根植于人心，要经过一定的沉淀和传承，才能催发人作出某种行为的巨大的精神力量。用先进的教育文化来滋养师生的心灵，促进师生的身心健康，真正用文化来凝心聚力，首先就是要提高认识，统一思想，更新观念。学校通过举办党课，组织中心组学习，开展大讨论，研讨会，利用校园网络宣传等形式，把全校师生的思想统一到学校教育文化建设的行动上来。
（二）全方位、高起点启动七项文化建设活动
学校全方位，高起点地启动校园文化建设活动，并将创建活动融入学校的各项管理、各个层面、各个领域，使各个师生都生活在其中，自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建设与变革。学校根据工作实际，重点进行校园环境建设、校长文化建设、教师文化建设、校企文化建设、学生文化建设、班级文化建设和制度文化建设七项文化的创建活动，并精心设计载体，谋划品牌，突出特色，求实求新。
（三）设计载体，谋划品牌
（1）环境文化建设：环境文化建设是学校文化建设的最直观体现，是实现精神文化建设的载体，也是学校“建设先进教育文化，打造本溪教育品牌”活动的重中之重，学校充分利用新校区建设的这一契机，把文化育人的理念融入建设规划中，既体现医药化工的特色，又育人美景，做到一树一景、一景一特色。做到让每一面墙都说话，每一处景点都育人。以环境的变化，带来人心的变化，思想境界的变化，从实现境变—人变。
（2）校长文化建设：校长是学校文化的代表，校长的教育理念、思维方式，行为活动体现着学校的育人取向，校长文化是教育哲学思想的结晶。在学校文化创建中，结合学校开展的各种活动，把学校的校训、校歌、校徽、校标认真地总结、提炼、提升，展示在校园内的文化长廊中，永远激励全校师生不忘校史，憧憬学校美好未来，突出学校办学特色，弘扬时代主旋律，凝聚师生的精神。
（3）教师文化建设：教师文化是教育文化的承载和延伸，是教师的教育思想、教学境界、职业情操，品格修养的行为准则。在这次创建活动中，以学校新课改为突破口，寻求和探索教师文化的重建。将教育文化建设与教育教学有机结合，努力形成具有教师独特风格的教育教学文化。
（4）学生文化建设：学生文化是学校文化建设的主体，为每一个青少年提供最合适的教育，让他们生动活泼，主动健康发展是教育文化的终极目标。团队工作有声有色，德育工作形成风景线，学生文化建设以校园文化艺术节为主线，充分发挥校报、校刊、校内广播，校园网络为学生提供展示才华的广阔舞台；正确引导发挥学生社团组织，发挥特长，拓宽领域，广泛组织，自主选择书法、绘画、小制作、科技、舞蹈、礼仪、健美小组、开发学生潜能；充分利用阳光体育大课间活动，加强学生的心理健康、体育健康教育，培养学生调控自我、承受挫折，适应环境的能力，通过举办艺术节，科技展览制作、社区共建联欢，让学生走向社会，展示自我提高能力。
（5）校企文化建设：企业文化是企业的灵魂，是企业员工的精神支柱，是企业生死存亡和发展的基本条件，加强企业文化建设，能增强凝聚力，激发创造力，使员工发扬团队精神，拼搏进取，从而提高企业核心竞争力。
纪律对于一个集体是至关重要的，大到国家、企业小到学校班级。所以要求学生应能够正确处理自由与纪律的关系，培养自我管理、自我约束的能力，培养严于律己、自控自制的坚强意志，做到在任何情况下，思想上不忘纪律观念、行动上不违反纪律和规章制度。
没有责任意识和不能承担责任的人，不可能成为优秀的员工。责任是做好工作的前提。那么做为一名学生，更应该明确自己的责任所在，明确自己应该承担怎样的责任。如果没有正确的管理文化，没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队精神。简单的说,团队是一种精神,是一种力量,是现代社会中不可缺少的!
中职教育的实践性、开放性和职业性，决定了学校必须与行业，与企业互动和融合，才能抢抓市场，为企业输送高素质人才。随着我校新建的一万二千平方米现代化，高水准的实训基地的投入使用，学校全面实现与产业对接，实现“工业文化进校园”，“企业文化进课堂”这种校企合一的办学新模式。在“教室与车间合一，教师与师傅合一，学生与学徒合一，企业与产品合一”的同时，将企业文化融入其中，通过工学结合、顶岗实习、实际操作，努力打造本溪化校教学环境的职场化的这一校企文化特色品牌，从而促进学生的道德素质、职业素质、员工素质、技能素质的全面提高，为企业培养合格人才。
（6）班级文化建设：班级是学校教育的一个基本单位，班级文化是一种个性文化，代表着班级形象，突显班级特色，它需要用一种主流文化来引领，同时给同学们创造一个物质上的、和谐的、赏心悦目的环境和精神上的家园。在学校，它看似一种隐性课程，却具有一种润物细无声的教育力量。今年教学楼的装修设计改造，学校根据各专业，各班级的特点，在教室的布局，物品的摆放，力争根据学生的心理需求，营造温馨的、和谐的、先进的班级环境文化，并通过在各班级中开展温馨教室评比等活动，使学生在潜移默化中受到良好的文化教育，感受到幸福快乐。
（7）制度文化建设：学校的制度建设是学校文化建设的基础和保证，是一种内在的机制。制度建设是学校教育教学有章、有序、有效实施的根本保障。在校园文化建设中，学校按照“科学、全面、规范、严格”的要求，建立健全学校各项规章制度，如学生守则、文明公约、管理制度、奖罚制度等，逐步形成学校的自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，营造公开、公正、公平的管理氛围，依法治校、依法执教，推动学校各项工作向着科学、健康、有序和谐的方向发展。
总之，学校教育文化一旦被创造出来，就会发挥引导、规范、激励全体师生的重要作用。学校文化有一个不断积累、不断沉淀、不断创新的过程，它原本就是基于学校传统的创造，是全体师生共同认可、共同付出、共同践行、共同创造、不断传承的过程和成果。因而，能夠引导、规范、激励全体师生的学校文化，是内在于师生、体现于师生行为的学校文化，师生是学校文化的建设和创造的主体。在学校教育文化建设中，坚持以人为本的办学思想，建设先进教育文化，才能够把学校真正创建为全体师生生活校园、发展乐园、精神家园。