【摘 要】
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概率论与数理统计的理论知识背后有很多有趣的故事和深刻的寓意,可以挖掘出许多思政元素和社会主义核心价值观内容。以概率论与数理统计中的理论知识为载体,结合一些耳熟能详的故事、谚语以及实际生活中的典型应用设计教学案例,挖掘其中蕴含的“思政元素”,并将思政元素融入到课堂教学中,让学生能学到专业知识的同时,更真切的感悟社会主义核心价值观,辩证唯物主义,持之以恒的奋斗精神等。从而使学科教学内容更具有深度,使教
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概率论与数理统计的理论知识背后有很多有趣的故事和深刻的寓意,可以挖掘出许多思政元素和社会主义核心价值观内容。以概率论与数理统计中的理论知识为载体,结合一些耳熟能详的故事、谚语以及实际生活中的典型应用设计教学案例,挖掘其中蕴含的“思政元素”,并将思政元素融入到课堂教学中,让学生能学到专业知识的同时,更真切的感悟社会主义核心价值观,辩证唯物主义,持之以恒的奋斗精神等。从而使学科教学内容更具有深度,使教学课堂更具有温度,使教学效果更具有广度。
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当前,我国经济内外部环境发生了深刻变化,市场不确定性因素不断增多,使企业在生产经营管理过程中面临的各类风险也日益增多,这其中就包括审计风险。这就要求企业及外部审计机构在审计过程中必须做到公平公正,给投资者提供可靠的审计报告。本文阐述了企业开展审计工作的意义,剖析了审计风险的类别和成因,并提出了企业审计风险的防范和控制策略,以增强企业应对审计风险的能力和水平。
数理统计是一门关于收集和分析带随机性误差数据的课程。数理统计课程中蕴含了大量可以挖掘的思政素材,为课程思政的融入提供了重要资源。以数理统计课程中的“假设检验”部分为例,从讲述课程历史、引入经典案例、构建学科理论、强调知识运用等方面进行课程思政的实践探究,可以有效推动课程建设,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
课程思政是落实立德树人的重要途径,而课堂是实施思政教育的重要阵地。本文以“金融统计分析”课程为例,在深入挖掘统计专业课程蕴含的思政教育资源基础上,结合“金融统计分析”课程特点,明确了课程思政教学的总体目标和基本切入点,将课程思政元素融入金融统计分析教学全过程,提出“一个核心、两个抓手、三个环节”的教学执行模式,实现课程教学和思政教育同向、同行、协同育人的效果。
本研究以实地调研数据为基准,无人机影像数据分析为验证,进行了基于无人机识别能力范畴的辽宁农居建筑结构类型划分,并根据区域结构类型比例、影像特性等指标优化了农居遥感解译标志整体参数,提取了不同建筑结构的不同解译标志阈值区间,并基于无人机低空正射影像DOM、数字表面模型DSM制定改进型DSM提取算法处理流程与代码,利用Python语言及开发环境完成了遥感影像要素提取与评估系统开发应用。通过最优组合解译
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