优等生的个性心理特征及教育对策

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在教学中,教师需要根据学生自身的特点,采用适合学生发展的教学策略,不断地促进学生的个体进步。一般我们根据学生学习的好坏,将学生分为优等生、中等生和后进生。由于优等生学生学习成绩非常地优异,自主学习能力也非常得强,教师将大部分的精力放到了中等生和后进生身上。但是教师却忽略了对优等生的关注,没有使优等生得到最优化的发展。因此,本文针对于优等生的个性心理特征及教育对策进行了具体的分析,希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。
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