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春风春雨,田地里,野坡里,不经意地就会看到提着菜篮三三两两挖野菜的老年朋友们,烂漫春光中的悠闲、安然一展无遗,不由得想起《诗经》里关于采野菜的句子:“参差荇菜,左右流之”“陟彼南山,言采其蕨”,形象生动,看来不仅现代人爱吃野菜,古人对此也是情有独钟.
跟随古人识野菜
【摘 要】
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春风春雨,田地里,野坡里,不经意地就会看到提着菜篮三三两两挖野菜的老年朋友们,烂漫春光中的悠闲、安然一展无遗,不由得想起《诗经》里关于采野菜的句子:“参差荇菜,左右流
【出 处】
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新天地
【发表日期】
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2020年4期
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摘 要：情景创设要求教师深入了解学生的生活习惯、兴趣爱好和学习特点，建立深厚的师生感情，让学生“亲其师，信其道”，必须把学生置于运用语言情景中去感知、 分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。 关键词：初中英语；情景教学；创设情景 一、Warming-up阶段：灵活激趣，培养兴趣 A good beginning is half way to success. 良好的开
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