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目的:体会在ICU临床护理带教中应用阶梯式教学法的价值.方法:遵从“平衡序贯法”,将我院2020.1-2020.12内ICU实习护生40例分为对照组(20例,传统教学)和观察组(20例,阶梯式教学法);观察两组实习护生对ICU临床护理内容掌握情况.结果:观察组实习护生对ICU临床护理内容握度度高达96.0％,明显比85.0％的对照组高,P>0.05.结论:阶梯式教学法在ICU临床护理带教中具有较为显著的应用效果和价值,值得推广并借鉴.