“黄老师，这几天我腰疼，小宇主动帮我擦白板，上课也很认真做笔记，作业也不拖沓了，真的跟以前不一样了！”一走进办公室，数学老师就迫不及待地与我分享小宇近段时间的变化。
　　小宇能有今天的变化实属不易。直到现在，我还能清楚地记得他一年前的模样：个子小小的，皮肤黝黑，头有点大，样子很是憨厚。正如他的外表一样，他做事也“憨憨的”，是个出了名的慢性子，没有一点时间概念，做事时与其他同学时常不在一个频道上，比如他早上出操总是最后一个出教室，整理宿舍内务时，别人都收拾妥当了他还没开始，大家都交完作业了他才刚开始写……因为做事磨蹭、动作慢，班级量化评分时常因为他而被扣分，同学们对此颇有微词。
　　作为班主任，为了帮助小宇改掉做事拖沓这个坏毛病，我没少找他谈心，苦口婆心地劝导他，可是成效不大，往往是今天才跟他说好的事，第二天他就又重蹈覆辙。我看在眼里，急在心上。
　　有一天，小宇早读又迟到了。我在教室走廊上遇见他，示意他到我办公室一趟。他习惯性地低着头，不敢看我。“这么气喘吁吁的，干什么了？需要老师帮忙吗？”我今天不打算批评教育他。小宇有些惊愕地看着我，可能觉察到我今天的态度与往常不太一样，他双唇微微颤动，双手不停地来回搓。“说说看。”我微笑着鼓励他。
　　“其实刚刚我已经到一楼了，但突然想起今早宿舍停水，担心水龙头忘记关，于是又跑回去检查了一遍水龙头，所以就迟到了。”我一怔，以前就只顾着看他的缺点了，怎么没发现他还是一个细心的人。经过这件事，我觉得小宇是一个集体荣誉感很强的人，于是我突然有了一个主意。
　　“老师想请你帮个忙，我们班现在还没找到一个合适的宿舍内务检查员，从今天起，我们班男生宿舍内务检查员就由你来担任。你检查，我放心！”我轻轻地拍了拍小宇的肩膀，期待着望着他。
　　小宇有些不敢相信，小声问我：“老师，我可以吗？”他的言语中掩飾不住地兴奋。“你肯定可以啊，就今早，你不就做得很好嘛，以后咱班男生宿舍的内务就全靠你了。”我再次鼓励他说。
　　第二天，跑操解散时，我走到小宇跟前，特意提醒他接下来要做的工作，再想到小宇做事拖沓，我又暗中让两名学生适时提醒他。
　　第三天早读前，我按惯例到教室检查，发现小宇已经坐在座位上了。今天，他不但完成了宿舍内务检查的任务，还在上课前来到了教室，这可是以前从未有过的“准时”，对他今天的表现我很满意。于是，我迫不及待地走上讲台，第一时间表扬了他，并鼓励他再接再厉。
　　接下来的一段日子，每次跑操结束后，我都会走到小宇跟前提醒他，同时让几个同学督促他。渐渐地，小宇的时间观念越来越强，做事不再拖泥带水，时间长了，办事效率慢慢提高了。这个学期，男生宿舍内务量化分从未被扣过，小宇也没再迟到过，还成了同学们的榜样。
　　小宇的转变使我明白，在发现学生有不良行为习惯时，老师应多给予他们包容和理解，并给他们锻炼的机会，相信他们会有可喜的变化。
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