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教育家乌申斯基曾说：“良好的学习习惯就是精神财富。” 我们教育学生应当养成哪些良好的学习习惯呢？现就如何培养学生的良好学习习惯谈点肤浅的看法，以求共识。
一、激发学生的學习兴趣，引导学生积极的思维，全身贯注地听好课。
要想让学生听好课，首先教师要将课备好，然后把每节课讲得生动、高效。孔子说：“知之者，不如好知者。好之者，不如乐知者。”这就说明，激发学生学习的兴趣，调动他们学习主动性的重要。在教学中应特别注意到激发学生的兴趣、学习动机和内在动力，调动学生思维的积极性和自觉性，使学生乐学、想学。例如，教学“能被2、3、5整除的数的特征”时，我随意说数，如：3084、2202、28993……让学生判断能否被2、3、5整除。大部分学生是用笔算来判断的，这时我提出师生换位，课堂气氛立刻活跃起来，学生踊跃报数，我马上做出了正确判断。学生动笔一试，果真如此。惊叹之余，他们对此产生了兴趣，急于悟出其中快速判断的奥秘，从而激发了学生求知欲。（沉思片刻）教师接着说：这里有什么奥秘呢？今天咱们就一道研究这个问题，看谁学的最好，……。
其次，要教给学生听课的方法，要学生学会捕捉老师讲课的重点。重点内容有时是教师的口述，有时是师生讨论、分析或提问过程中出现的，教师还要指导学生学会根据所讲的内容及时把重点在课本上划下来；对不理解的问题鼓励学生及时提问，要敢于大胆地质疑。爱因斯坦说的好：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题往往是数学上的技能而已，而提出一个新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力。”我国宋朝学者张载说，“于不疑处有疑，方是进矣”。确实，善于质疑，可促进思维不断深入。让学生自己通过分析、讨论、综合得出结论，这才是真正的提高，真正的学有所得。只要我们在教学中坚持严格要求，坚持思维的训练，循序渐进的就能让学生全神贯注地听好课。
二、教育学生注重预习习惯的培养，及时复习，巩固学习成果，加深记忆，加深理解，不断获得新知识。
联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而且没有学会怎样学习的人。”可见，培养学生的自学能力，已经摆在每一位教师的教学日程上。预习课文的能力，是学生自学的重要的能力之一，培养预习课文的能力就是培养学生自学能力的重要措施。如每讲语文课文之前我都会安排学生预习。带着课后问题、带着自己的疑问去品读课文，在熟读的基础上去领悟课文。做到读中悟，悟中读。这样不但培养了学生的朗读能力，而且还培养了学生的自学能力。总之，从三年级开始，必须坚持预习，使学生逐步在预习中学会预习，在训练中悟出理性、悟出方法，养成预习的习惯，形成预习能力，最终成为“学会了怎样学习的人。”
“重复是学习的母亲”。大凡学习成功者都很重视复习。小学生掌握不住良好的学习方法，没有养成良好的学习习惯，往往不注意复习，有的连书都不看就忙着写作业。这是值得教师注意的问题。复习的方法很多，如反复读、默忆，联想思考，边想边复述、默写……。复习时针对学习的重点、难点和弱点有计划地进行。这样不仅让学生收到了良好的复习效果。还让学生养成良好的复习习惯。
三、培养学生好的读书习惯，将使学生终身受益。
学生要养成好的读书习惯。一是爱读、认真读。二是有序的读、重点读与反复读相结合。教学中我常把它叫做翻书、读书、啃书。翻书是指整本、整章、整节地浏览。读书则要一字一句地读，认真理解。啃书主要是在重点、难点上啃，要反问，要举一反三。不要小看了这个啃，小学生也可啃出兴趣，啃出读书的能力来。有好多次，当老师开始讲课时，有的学生要求老师先别讲，提出自己先看看。遇到疑难问题时学生也是如此。所以，养成好的读书习惯，对发展学生的思维都有积极的意义。
四、在身边树立榜样，培养学生自觉的好习惯小学生的行为习惯是在教师的要求或模仿身边人的情况下形成的，对小学生要多树立一些现实生活中的榜样，如在班上多表扬一些课上听讲精神集中的，自觉遵守课堂纪律的，学习上肯下功夫的……。这样使其他学生自觉模仿，形成习惯。另外，教师还要善于捕捉学生的闪光点，不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。教师的模范作用是很重要的，学生很喜欢模仿教师的一言一行。作为教师，要以自己的模范行为去教育学生、感染学生。充分发挥教师在学生中应有的权威作用。
五、培养学生运用知识的能力，让学生独立、认真地完成作业，以便复习和巩固课堂的所学知识。
首先，教师要经常对学生阐明做作业的意义，教育学生一定要独立完成作业。使学生明白，抄袭他人作业是不道德的行为；依靠父母帮助做作业是懒惰行为；在老师和家长的监督做作业是消极被动的行为。只有自觉地、独立地完成作业，才是值得肯定、表扬和发扬的。其次，要养成做作业时注意力集中的习惯。爱说爱动，注意力分散，是小学生的天性，这就要坚持不懈，持之以恒地对学生进行教育，训练，以提高作业的效率。俗话说；“习惯成自然。”一旦学生养成良好的作业习惯，必将终身受益。
总之，习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须日积月累地练，练到非常熟，也便成了习惯，正所谓历练成习。多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。
一、激发学生的學习兴趣，引导学生积极的思维，全身贯注地听好课。
要想让学生听好课，首先教师要将课备好，然后把每节课讲得生动、高效。孔子说：“知之者，不如好知者。好之者，不如乐知者。”这就说明，激发学生学习的兴趣，调动他们学习主动性的重要。在教学中应特别注意到激发学生的兴趣、学习动机和内在动力，调动学生思维的积极性和自觉性，使学生乐学、想学。例如，教学“能被2、3、5整除的数的特征”时，我随意说数，如：3084、2202、28993……让学生判断能否被2、3、5整除。大部分学生是用笔算来判断的，这时我提出师生换位，课堂气氛立刻活跃起来，学生踊跃报数，我马上做出了正确判断。学生动笔一试，果真如此。惊叹之余，他们对此产生了兴趣，急于悟出其中快速判断的奥秘，从而激发了学生求知欲。（沉思片刻）教师接着说：这里有什么奥秘呢？今天咱们就一道研究这个问题，看谁学的最好，……。
其次，要教给学生听课的方法，要学生学会捕捉老师讲课的重点。重点内容有时是教师的口述，有时是师生讨论、分析或提问过程中出现的，教师还要指导学生学会根据所讲的内容及时把重点在课本上划下来；对不理解的问题鼓励学生及时提问，要敢于大胆地质疑。爱因斯坦说的好：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题往往是数学上的技能而已，而提出一个新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力。”我国宋朝学者张载说，“于不疑处有疑，方是进矣”。确实，善于质疑，可促进思维不断深入。让学生自己通过分析、讨论、综合得出结论，这才是真正的提高，真正的学有所得。只要我们在教学中坚持严格要求，坚持思维的训练，循序渐进的就能让学生全神贯注地听好课。
二、教育学生注重预习习惯的培养，及时复习，巩固学习成果，加深记忆，加深理解，不断获得新知识。
联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而且没有学会怎样学习的人。”可见，培养学生的自学能力，已经摆在每一位教师的教学日程上。预习课文的能力，是学生自学的重要的能力之一，培养预习课文的能力就是培养学生自学能力的重要措施。如每讲语文课文之前我都会安排学生预习。带着课后问题、带着自己的疑问去品读课文，在熟读的基础上去领悟课文。做到读中悟，悟中读。这样不但培养了学生的朗读能力，而且还培养了学生的自学能力。总之，从三年级开始，必须坚持预习，使学生逐步在预习中学会预习，在训练中悟出理性、悟出方法，养成预习的习惯，形成预习能力，最终成为“学会了怎样学习的人。”
“重复是学习的母亲”。大凡学习成功者都很重视复习。小学生掌握不住良好的学习方法，没有养成良好的学习习惯，往往不注意复习，有的连书都不看就忙着写作业。这是值得教师注意的问题。复习的方法很多，如反复读、默忆，联想思考，边想边复述、默写……。复习时针对学习的重点、难点和弱点有计划地进行。这样不仅让学生收到了良好的复习效果。还让学生养成良好的复习习惯。
三、培养学生好的读书习惯，将使学生终身受益。
学生要养成好的读书习惯。一是爱读、认真读。二是有序的读、重点读与反复读相结合。教学中我常把它叫做翻书、读书、啃书。翻书是指整本、整章、整节地浏览。读书则要一字一句地读，认真理解。啃书主要是在重点、难点上啃，要反问，要举一反三。不要小看了这个啃，小学生也可啃出兴趣，啃出读书的能力来。有好多次，当老师开始讲课时，有的学生要求老师先别讲，提出自己先看看。遇到疑难问题时学生也是如此。所以，养成好的读书习惯，对发展学生的思维都有积极的意义。
四、在身边树立榜样，培养学生自觉的好习惯小学生的行为习惯是在教师的要求或模仿身边人的情况下形成的，对小学生要多树立一些现实生活中的榜样，如在班上多表扬一些课上听讲精神集中的，自觉遵守课堂纪律的，学习上肯下功夫的……。这样使其他学生自觉模仿，形成习惯。另外，教师还要善于捕捉学生的闪光点，不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。教师的模范作用是很重要的，学生很喜欢模仿教师的一言一行。作为教师，要以自己的模范行为去教育学生、感染学生。充分发挥教师在学生中应有的权威作用。
五、培养学生运用知识的能力，让学生独立、认真地完成作业，以便复习和巩固课堂的所学知识。
首先，教师要经常对学生阐明做作业的意义，教育学生一定要独立完成作业。使学生明白，抄袭他人作业是不道德的行为；依靠父母帮助做作业是懒惰行为；在老师和家长的监督做作业是消极被动的行为。只有自觉地、独立地完成作业，才是值得肯定、表扬和发扬的。其次，要养成做作业时注意力集中的习惯。爱说爱动，注意力分散，是小学生的天性，这就要坚持不懈，持之以恒地对学生进行教育，训练，以提高作业的效率。俗话说；“习惯成自然。”一旦学生养成良好的作业习惯，必将终身受益。
总之，习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须日积月累地练，练到非常熟，也便成了习惯，正所谓历练成习。多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。