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随着我国社会主义现代化建设步伐的加快,我国综合国力大大增强,但我国国民道德素质在社会高速发展过程中却表现出了滞后性,不平衡性,德育教育遭遇巨大的挑战.本文基于科尔伯格的道德认知发展理论分析青少年道德发展是否和“三水平六阶段”相一致,研究我国目前青少年道德教育问题的解决方法,对于落实 立德树人的根本任务有重要的现实意义.