【摘 要】
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[摘 要] 双语教学对教与学双方都提出了比普通教学课程更高的要求。分析影响双语教学效果的相关因素，保证因材施教，对于促进双语课程建设、提高教学效果具有显而易见的作用。以海南大学“高等数学”双语课程为例，基于灰色关联实证分析了学生英语写作、英语听说能力、综合能力、数学基础对于教学效果的影响。灰色关联分析因为仅关心各因素对目标的正反馈，可以看成仅正类标注方法，具有适应样本少和无先验分布的特点，分析结果
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[摘 要] 双语教学对教与学双方都提出了比普通教学课程更高的要求。分析影响双语教学效果的相关因素，保证因材施教，对于促进双语课程建设、提高教学效果具有显而易见的作用。以海南大学“高等数学”双语课程为例，基于灰色关联实证分析了学生英语写作、英语听说能力、综合能力、数学基础对于教学效果的影响。灰色关联分析因为仅关心各因素对目标的正反馈，可以看成仅正类标注方法，具有适应样本少和无先验分布的特点，分析结果可以为双语教学的进一步改革提供借鉴。
[关键词] 双语教学;影响因素;灰色关联分析
[基金项目] 2019年度海南省自然科學基金资助项目“满足类间约束的正例和未标记例学习方法的研究”（119MS004）;2019年度海南大学“高等数学III”教育教学改革研究项目“双语课程建设”（hdsyk201903）
[作者简介] 张 燕（1978—），女，湖北黄冈人，硕士，海南大学理学院讲师，主要从事数据分析、数学教育研究。
[中图分类号] G642.0，TP181
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