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摘 要：现在很多农村地区教育还很落后，尤其是音乐课程，师资欠缺、课本短缺、教学器械匮乏、教师教学理念还很陈旧。特别是音乐欣赏作为音乐课堂教学中很重要的一部分，在农村初中音乐课堂却失去意义，音乐课就是唱歌课，或者就是单纯的老师“放”学生“听”的课堂。因此，上好一堂音乐欣赏课，在音乐教学中是十分重要的。农村初中音乐教育教学既受到客观条件的限制，又受到主观认识的限制。那么如何上好一堂高效的欣賞课？这是当前农村音乐教师亟需探索的主要课题，以欣赏教学为突破口，打开音乐教学的新思路，改变老师"放"，学生"听"的传统教学模式。
关键词：音乐欣赏;有效教学;创新;兴趣;提高音乐素养
在我国，音乐新课程标准中指出，感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。但是我们也看到，在很多农村地区教育还很落后，尤其是音乐课程，师资欠缺、课本短缺、教学器械匮乏、教师教学理念还很陈旧。特别是音乐欣赏作为音乐课堂教学中很重要的一部分，在农村初中音乐课堂却失去意义，音乐课就是唱歌课，或者就是单纯的老师“放”学生“听”的课堂。因此，上好一堂音乐欣赏课，在音乐教学中是十分重要的。那么如何上好一堂高效的欣赏课？
一、运用多种手段了解学生有趣味地进行欣赏，激起农村初中生的学习兴趣
音乐艺术有着其丰富的内涵与外延，是一种综合性较强的艺术形式。由于年龄特征、个性差异、知识层次等因素的制约，学生们对音乐的喜好千差万别。在教学中，教师不应将音乐教育只局限于在“知识”、“学科”等狭窄的范畴内来理解，而应把“让每一个学生的个性获得充分发展”的价值观视为根本，充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入点，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索美妙的音乐世界的“引路石”。目前农村初中音乐欣赏研究已经起步，比如：“农村初中音乐欣赏课运用教学策略的研究与探索”等。但由于农村初中音乐欣赏课难度大，农村孩子没有音乐素养基础，教师们不易把握，因而一般不愿意选择和探讨，所以目前的研究还比较肤浅，仅局限于细小问题的研究。我们试图对农村初中音乐欣赏课教学方法做更“全面的、深入的、精细的”研究，以求突破目前“农村初中音乐欣赏”方面研究的瓶颈。社会和科技的 发展越来越完善，音乐教育的发展也将越来越完善。无论从“同步发展”还是就“自身完善”，作为一个音乐教育工作者都有责任和义务担负起音乐未来发展趋势中面临的问题。所以，我们有必要开展“农村初中音乐欣赏有效教学探究”！
二、扩展学生的审美趣味，开阔音乐视野，提高审美品味，培养高尚情操
上好音乐欣赏课，是提高音乐教学的重要一环。决不能把音乐课仅仅局限于唱歌教学和学些识谱知识。那种认为音乐欣赏是可有可无，影响不大，甚至认为上音乐课只不过是教唱几首歌等等的看法都是片面的。我们要重视欣赏课，不能抱着得过且过的态度来对待欣赏课。要利用现在的教学条件、电教设备等良好的资源，培养学生对艺术作品的鉴赏能力与审美情趣，使每位学生喜爱上音乐欣赏课，从欣赏中享受音乐无穷的魅力与乐趣，使学生学会欣赏、学会分析和挖掘每首音乐作品所表达的意义与价值，进而激发他们充满激情、充满朝气、充满对生活的热爱。
传统的音乐欣赏教学已经不适应教育的发展，不适应学生的音乐能力、音乐素质的提高与发展，对学生个性的发挥起到了阻碍作用。《音乐课程标准》中提出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生聆听欣赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。
三、在实践中找方法，为农村音乐欣赏有效教学作铺垫
搜集整理出“农村初中音乐欣赏教学的有效的基本方法”，提高音乐欣赏教学的空缺、不足之处，并深入研究某些细节。为提高教师的教育教学水平和学生欣赏水平服务，为农村初中音乐教学的发展拓宽领域提供建议和参考。切实落实素质教育，为学生的全面发展打下基础，为音乐教学增添色彩。教师针对每一节音乐课，都要精心设计，课堂的每个环节紧密相连，一步步地引导学生展开丰富想象，感受、体验乐曲的内涵。根据每个音乐作品创设不同情境，让学生全身心投入，培养学生对音乐学习的兴趣，做到真正意义上的欣赏音乐。根据学生年龄的不同这个特点，制定不同方法，让学生张扬个性，发挥其特长、创设意境，学会在合作中学习。
以课堂教学为主线，结合课外特长班辅导、学生组织的各种音乐活动与各位老师相互沟通研究等方法。1.由于音乐知识、生活经验的匮乏，欣赏教材的篇幅应由短小的作品开始，再逐步听较长的作品，作品所运用的表现手段应由简到繁，作品的内容和形式应由易到难。2. 由于孩子们所接触的生活范围狭窄从学生接触的生活范围、喜爱的事物开始，再逐步由近及远地扩大他们的视野。指导学生观察生活，丰富其知识，使他们听音乐时能进行联想，从而提高他们欣赏音乐的兴趣。
开展课外兴趣特长小组，通过各种风格的演出汇报，平行学校之间的音乐活动交流，培养学生对学习音乐的兴趣，提高音乐欣赏教学的空缺、不足之处，并深入研究某些细节。为提高教师的教育教学水平和学生欣赏水平服务，为农村初中音乐教学的发展拓宽领域提供建议和参考。切实落实素质教育，为学生的全面发展打下基础，为音乐教学增添色彩，为培养音乐人才尽绵薄之力！
参考文献
[1] 张玉亭.关于初中音乐有效教学途径的探究[J].艺术科技，2017（6）.
[2] 林英梅.试论如何提高初中音乐欣赏教学的有效性[J].考试周刊，2017，000（001）：181.
关键词：音乐欣赏;有效教学;创新;兴趣;提高音乐素养
在我国，音乐新课程标准中指出，感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。但是我们也看到，在很多农村地区教育还很落后，尤其是音乐课程，师资欠缺、课本短缺、教学器械匮乏、教师教学理念还很陈旧。特别是音乐欣赏作为音乐课堂教学中很重要的一部分，在农村初中音乐课堂却失去意义，音乐课就是唱歌课，或者就是单纯的老师“放”学生“听”的课堂。因此，上好一堂音乐欣赏课，在音乐教学中是十分重要的。那么如何上好一堂高效的欣赏课？
一、运用多种手段了解学生有趣味地进行欣赏，激起农村初中生的学习兴趣
音乐艺术有着其丰富的内涵与外延，是一种综合性较强的艺术形式。由于年龄特征、个性差异、知识层次等因素的制约，学生们对音乐的喜好千差万别。在教学中，教师不应将音乐教育只局限于在“知识”、“学科”等狭窄的范畴内来理解，而应把“让每一个学生的个性获得充分发展”的价值观视为根本，充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入点，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索美妙的音乐世界的“引路石”。目前农村初中音乐欣赏研究已经起步，比如：“农村初中音乐欣赏课运用教学策略的研究与探索”等。但由于农村初中音乐欣赏课难度大，农村孩子没有音乐素养基础，教师们不易把握，因而一般不愿意选择和探讨，所以目前的研究还比较肤浅，仅局限于细小问题的研究。我们试图对农村初中音乐欣赏课教学方法做更“全面的、深入的、精细的”研究，以求突破目前“农村初中音乐欣赏”方面研究的瓶颈。社会和科技的 发展越来越完善，音乐教育的发展也将越来越完善。无论从“同步发展”还是就“自身完善”，作为一个音乐教育工作者都有责任和义务担负起音乐未来发展趋势中面临的问题。所以，我们有必要开展“农村初中音乐欣赏有效教学探究”！
二、扩展学生的审美趣味，开阔音乐视野，提高审美品味，培养高尚情操
上好音乐欣赏课，是提高音乐教学的重要一环。决不能把音乐课仅仅局限于唱歌教学和学些识谱知识。那种认为音乐欣赏是可有可无，影响不大，甚至认为上音乐课只不过是教唱几首歌等等的看法都是片面的。我们要重视欣赏课，不能抱着得过且过的态度来对待欣赏课。要利用现在的教学条件、电教设备等良好的资源，培养学生对艺术作品的鉴赏能力与审美情趣，使每位学生喜爱上音乐欣赏课，从欣赏中享受音乐无穷的魅力与乐趣，使学生学会欣赏、学会分析和挖掘每首音乐作品所表达的意义与价值，进而激发他们充满激情、充满朝气、充满对生活的热爱。
传统的音乐欣赏教学已经不适应教育的发展，不适应学生的音乐能力、音乐素质的提高与发展，对学生个性的发挥起到了阻碍作用。《音乐课程标准》中提出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生聆听欣赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。
三、在实践中找方法，为农村音乐欣赏有效教学作铺垫
搜集整理出“农村初中音乐欣赏教学的有效的基本方法”，提高音乐欣赏教学的空缺、不足之处，并深入研究某些细节。为提高教师的教育教学水平和学生欣赏水平服务，为农村初中音乐教学的发展拓宽领域提供建议和参考。切实落实素质教育，为学生的全面发展打下基础，为音乐教学增添色彩。教师针对每一节音乐课，都要精心设计，课堂的每个环节紧密相连，一步步地引导学生展开丰富想象，感受、体验乐曲的内涵。根据每个音乐作品创设不同情境，让学生全身心投入，培养学生对音乐学习的兴趣，做到真正意义上的欣赏音乐。根据学生年龄的不同这个特点，制定不同方法，让学生张扬个性，发挥其特长、创设意境，学会在合作中学习。
以课堂教学为主线，结合课外特长班辅导、学生组织的各种音乐活动与各位老师相互沟通研究等方法。1.由于音乐知识、生活经验的匮乏，欣赏教材的篇幅应由短小的作品开始，再逐步听较长的作品，作品所运用的表现手段应由简到繁，作品的内容和形式应由易到难。2. 由于孩子们所接触的生活范围狭窄从学生接触的生活范围、喜爱的事物开始，再逐步由近及远地扩大他们的视野。指导学生观察生活，丰富其知识，使他们听音乐时能进行联想，从而提高他们欣赏音乐的兴趣。
开展课外兴趣特长小组，通过各种风格的演出汇报，平行学校之间的音乐活动交流，培养学生对学习音乐的兴趣，提高音乐欣赏教学的空缺、不足之处，并深入研究某些细节。为提高教师的教育教学水平和学生欣赏水平服务，为农村初中音乐教学的发展拓宽领域提供建议和参考。切实落实素质教育，为学生的全面发展打下基础，为音乐教学增添色彩，为培养音乐人才尽绵薄之力！
参考文献
[1] 张玉亭.关于初中音乐有效教学途径的探究[J].艺术科技，2017（6）.
[2] 林英梅.试论如何提高初中音乐欣赏教学的有效性[J].考试周刊，2017，000（001）：181.