【摘 要】
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<正> 从前,我们往往把教师的教学表达只理解为语言表达,特别是口头语言表达,其实,口头语言虽是表达思想的最重要的工具,但毕竟不是唯一的工具,它也有言不尽情、辞不达意的时
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<正> 从前,我们往往把教师的教学表达只理解为语言表达,特别是口头语言表达,其实,口头语言虽是表达思想的最重要的工具,但毕竟不是唯一的工具,它也有言不尽情、辞不达意的时候。而教师在教学中的一些非言语因素(在人身上发生的),作为对语言表达的重要补充,同样也能起到表达思想、交流感情的作用。欧文·戈夫曼这样说过:“尽管一个人可能停止说话,但是他不能停止通过身体习惯动作的传播。”在社会语言学中有一个分支叫“身动学”,就是研究人的非言语表达的,主要研究人的“身势语”或“体
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