【摘要】新的课程改革以来，国家和学校越来越重视培养和提高学生们对学科的实际应用能力。随着素质教育的全面开展，以及教育教学扶持力度的加大，各级学校和教师也开始加大对各类学科教学的要求，打破以往过于单一的教学模式，改变陈旧的教学观念和教学方式，致力于保证学生们从根本上掌握各学科的实际应用能力。对于在九年义务教育基础之上的高中教育，实现对学生实践应用能力的培养，就显得更为迫切和重要。
　　【关键词】高中地理 课堂教学 地图应用
　　在新时期高中阶段的教学过程中，各个学科的授课老师，一方面要不断更新和充实本学科的教学内容；另一方面还需要注意引导学生们运用课本知识，学会分析和解答实际的应用难题。其中，对地理学科的教学，需要地理教师运用教与用的观念，传授高中生们全面的自然和人文地理知识，并进一步实现地理学科的应用价值。作为地理学科重要的学习工具，地图的角色是双重的。一方面它可以帮助学生们了解世界的大陆、海洋板块，以及山川河流地貌等特征；另一方面还可以帮助学生们在宏观上了解全球的政治文化划分，对地球的政治和文化面貌有个清晰的认识。所以，笔者认为，提高高中生的地理地图应用能力，可以从以下几个方面来谈谈。
　　一、教师介绍地图的由来与应用地图的意义
　　高中地理课堂上，教师们往往会借助地图，帮助学生们理解宏观的地理常识。所以，教师要引导学生们意识到地图对地理学习的重要作用，在客观条件许可的情况下，每个学生都应该具备地图，通过日常对地图的熟悉，才能了然于心，更加熟练地分析和解决地理难题。
　　首先，地图并不是现代才出现的产物，在古代地图往往是表示地形和国家疆界的工具，君王可以利用地图了解自己的统治疆域，进而开展战争，扩充疆土。所以，学生们在学习地图的过程中，要学习古代的先人，注意从整体和细节把握地图的特点，从大处把握宏观局面，从微小处分析具体的地理特征。另一方面，地理老师可以有意识地培养学生们学会如何有效的使用地图，考虑到地图内容的复杂性，从微小处发现相关的地理常识或问题。
　　其次，地理教师还要注意引导学生们意识到地图应用的价值。前文已经提到过，学校对学科应用型人才培养力度的加大，所以，地理老师在进行地图知识授课之前，要帮助学生们分析地图的实际应用价值，从而从实用价值的角度鼓励学生们加强对地图的应用能力。由于地图本身所包含或涉及的地理知识比较广泛，学生们一方面可以借助地图学习地理知识，另一方面相当一部分地理知识需要学生们从地图中找到现实根据，进而解决实际的地理难题。所以，地理教师在课堂教学中，要注意教授地图知识的同时，尽可能地帮助和引导学生在认清使用价值的基础上，更好地自主地运用理论知识，解决实际的地理难题。从现实的地理学科的教学效果看，让学生们清晰地认识到地图的实用价值，可以在一定程度上引导学生们明确学习的目标和计划，督促自身从实用层面学习相关的地理地图知识。
　　二、教师教授自然地理地图知识，并引导学生应用
　　新课程改革之后，人教版的地理教材主要将课本划分为几个板块，教师可以依据必修和选修课本的特点，有侧重地进行选择教学。其中的自然地理知识，需要地理教师根据学生的学习情况，适时地制定出详细的教学步骤。
　　首先，相较于人文地理知识，自然类地理知识的教授授予学习是比较复杂和困难的。所以，高中地理老师和高中生在教学过程中要把握好自然地理的课本知识，积极配合，共同完成对地图知识的学习和应用。对教师来说，一方面要做好课堂教学的准备，利用有限的课堂时间为学生们传授尽可能丰富详实的地图知识；另一方面要在课上和课下帮助学生们解答相关的地理难题。例如，老师在教授必修一的河流地貌的发育章节时，应该结合世界地形地貌地图，帮助学生们分析不同的地域的地形中河流的发育原因和支流的演变过程。
　　其次，学生在老师的教导下，自身还需要熟悉灵活运用地图。学生在学习地理知识的同时，一方面要跟上老师的课堂教学步骤，另一方面还要注意利用课外的时间，复习巩固课堂所学的自然地图知识，在不断的练习和记忆中熟悉自然地理知识，从而能够在解答相关的地理难题的时候能够信手拈来，大脑中有个整体的地图轮廓，进而很快地解决疑难问题。通常情况下，由于自然地理知识的多样性和复杂性，学生们在学习相关的地理知识点时，需要树立正确的学习态度，遇到自己不甚明白的地图题目时，也要虚心向周边的同学请教，或者是向老师请教。
　　三、教师教授人文地理地图知识，并引导学生应用
　　在人文地理地图知识的讲授方面，地理老师与学生往往会觉得授与学的难易度相对较小。但是，在实际的教学过程中，地理老师与学生也不可掉以轻心。教师需要提高学生们学习人文地理的热情与兴趣，学生们也需要认真听讲与课后练习，以巩固和记忆所学的文科性知识。
　　首先，要提高学生的地理地图应用能力，老师需要运用正确合适的教学方法，指导学生们在课堂中以最高的效率掌握所学的地理知识。考虑到人文地理中的相关地图知识点，老师在讲解的过程中可以适当地帮助学生们学会运用政治地图、道路地图、城市规划地图以及与自然类地图相关的地图。由于人文地理知识相对比较多样，教师可以依据自己的专业知识，帮助学生们分析和整理好相应的地图资料，从而提高学生们学习地理的效率。
　　其次，学生们在地理老师的教学指导之下，也要积极发挥主观能动性，从自身出发，课堂学习中紧跟教师的教学步骤，尽可能快的掌握人文地图知识，灵活运用上述类型的地图理解人文地理的特点。另一方面，学生们还需要在课外时间，复习和记忆相关的地理知识，而在人文地图的掌握基础上的学习，往往也能够促进学生们更好地将所学的理论知识应用到实际难题中。所以，学生在学习和解答相关的地图问题时，一方面需要依靠对类型地图的熟练掌握，另一方面还要学会在解答地理难题时，选择合适的地图进行分析解答。
　　近年来随着地理学科的不断发展，学校和教师对学生们的地理教学的重视也开始逐步加大。而地理学科作为高等教育的重要学科，高中生们对它的学习，需要将理论与实践相结合。作为一名一线的高中地理老师，我能深深地体会到对学生们地理知识应用能力培养的重要意义。所以，在今后的教育教学活动中，我会努力结合自身的专业知识，尽可能的完善地图类资料，帮助学生们提高学习地理的效率，进而又能更好地應用到实际生活中。