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【摘 要】依据我国教育部在新时代背景下提出的教育改革要求，我们教师要严格遵守教育改革内容，履行教师职责，努力把学生培养成符合国家、社会需要，独具个人魅力的新型人才。而我身为一名初中数学教师，本就肩负着教师教书育人的神圣使命，应当需要思考一下：在新时代背景下如何提高初中数学教学的有效性，做到不辱使命。
【关键词】初中数学 教学有效性 提高方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.132
数学一直是很大部分初中学生感到头疼的一门学科，当然，这与数学本身的复杂性、强逻辑性、强思维性有一定的关系。诚然，我们不能够去改变数学本身的特性，但是，我们教师可以通过改变自己的一些教学方法或者教学理念，从而实现提高初中数学教学的有效性，让初中学生更加喜欢学习数学。
一、改变传统的教育理念和模式
在以往的初中数学教育方针当中，往往是通过增加初中学生的解题量进行题海战术，让他们在练题的过程当中增加对知识的理解和运用，以及熟练使用解题的方法和技巧，但这样培育出的学生往往是一些应试教育的人才。倘若他们脱离了考试就不能将所学的数学知识有效地运用到现实生活中，于国家、社会来说是悲哀的，于学生和学生的家人来说更是悲哀。所以，传统教育的应试目的与我国在新时代背景下的教育目的是相违背的，而自我国改革开放以来，教育部一直在强调我们教师要努力改变我们的传统教育理念和教学模式，跟紧新时代教育方针的脚步，积极探索适合新时代教育的教学方法。因此，传统教育没有理由不被时代淘汰和抛弃，在新教育的推行下，我们教师也应该改变传统的教育理念和教学模式，将我们的教育理念积极地同当前的教育发展方向相结合，努力改进和探索自身的教学方法，让我们的学生不仅仅是应试教育的人才，更应该是多方面，甚至是全方面发展的综合型人才，这样才能让他们为国家、社会、家庭做出更大的贡献
二、制定有效的教学方案和符合实际的教学目标
我们教师肩负着教书育人的重要使命，背负着太多太多人的期望：国家希望学生们为国效力，社会希望学生们做出贡献，家庭和教师希望他们成人成才，学生们自己也希望自己能够成为一个有作为的人。正所谓，凡事预则立，不预则废，何况教书育人这么重要的事情，就更需要一个明确的计划和目标。因此，我们需要有计划、有目标地进行教学，结合初中学生和我们自身的实际情况，制定有效的、合理的教学方案和实际可行的教学目标。这样我们教师就可以避免盲目地教学或遵循以往的教学方案进行教学，就可以提升我们的教学能力和技巧，提高初中数学教学的有效性;同时，我们有计划、有目标地进行教学，可以让初中学生的数学学习更加清楚，他们学习起来也更加轻松愉快。倘若我们教师在教学时没有制定有效的教学方案，或者没有切合实际的教学目标，那么，我們每堂课的教学内容就毫无针对性，每天教书也会缺少激情，也会使得初中学生缺乏数学学习的兴趣和热情，增加他们的学习压力和疲劳，这样的话，又谈何提高数学教学有效性呢？因此，我们教师要提前制定合理的教学方案和符合实际的教学目标，并在执行的过程中不断进行修改和完善。
三、注重与学生的交流
既然我们的工作是教学，那么我们每天的交流对象主要就是学生。而在我们教师与学生的交流当中，主要分为三种。第一种是课堂必要的授课交流。这种形式的交流主要是教师讲，学生听，是学生学习知识的重要途径。因此，我们教师要特别注重自己的授课方式与技巧，努力为学生创建一个欢快轻松、益于学习的交流平台。第二种是课上的提问交流。根据回答问题的方式，可分为老师抽问和学生主动回答问题两种交流方式，也就是我们熟知的提问式教学法。这种交流有助于提高学生的上课专注力，使得他们快速进入思考状态，能够在课上充分吸收知识，提高我们教学的有效性。这种交流方式对提高初中数学教学的有效性具有非常大的作用。第三种是课后交流。根据交流的内容，又分为学生问问题和教师获得意见两种形式。学生问问题对学生本身学习数学是很有帮助的，因为这样可以让他们的思维与教师的思维发生碰撞，而且学生学习就是要多问才好，才有助于提高学生的思维能力。而在课后的交流中，对我们老师来说，获得学生的相关提议或者询问他们对自己的上课方式的意见和建议，该如何改进是非常有助于我们提高初中数学教学有效性的，学生的真实反应往往有助于让我们去反思、总结、改善我们的教学方法。综合以上的三种交流方式，每一种都非常重要，要提高初中数学教学的有效性，我们教师就要特别注重加强这三种交流。
四、运用有效的教学方法
这几年来，各种教学方法层出不穷，我们教师在运用时应该懂得筛选，将利于学生学习、最有效的教学方法引进课堂。例如，我们再讲三视图的时候，可以运用直观演示法。我们可以提前准备好工具，将其摆成一定的形状，然后进行教学，这样可以帮助初中学生理解抽象的空间想象图形，将抽象知识具体化，无形知识有形化，更有助于初中学生学习数学。再例如，我们在讲函数那一节的时候，可以有效借助多媒体进行教学。我们教师手画的函数图像让学生看起来难免会有些看不懂，有时候如果我们画得不好，还会影响初中学生理解函数知识，因此，我们可以借助多媒体展现图形，这样清晰明了，更方便学生学习数学。
五、及时地总结和反思教学工作
在新时代对教师的要求当中，我们教师应有高要求、高素质，努力提升自己的专业知识和师范技能，做一名合格的教育者。因此，作为人民教师，我们就要懂得及时地反思、总结自己的教学工作，在反思中完善自我的教学方法，在总结中提升自我的知识技能，做得好的继续加油干，继续坚持下去，做得不好的要努力改进、完善，找到更好的解决办法。正所谓：金无足赤，人无完人。每一个人都存在或多或少的缺陷和不足，即使是再优秀的教师，在他们教学生的时候也有不足，关键是我们每一位教师都要学会自我反省，自我总结，努力做好，积极改善，这才是一名优秀教师身上应该具备的品质和修养。
新时代教育改革的浪潮从未减弱，既然国家、社会正在努力推行教育改革，努力让我国的教育焕然一新，顺应时代，我们教师也应当肩负起教书育人的使命，努力改进自身的教学方法，积极调整教学方向，与教育相依偎，与时代共进步。因此，我们有责任和义务去探讨如何提高初中数学教学的有效性，我们如若是能做到以上几点，我相信，我们定会不辱使命的。
【关键词】初中数学 教学有效性 提高方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.132
数学一直是很大部分初中学生感到头疼的一门学科，当然，这与数学本身的复杂性、强逻辑性、强思维性有一定的关系。诚然，我们不能够去改变数学本身的特性，但是，我们教师可以通过改变自己的一些教学方法或者教学理念，从而实现提高初中数学教学的有效性，让初中学生更加喜欢学习数学。
一、改变传统的教育理念和模式
在以往的初中数学教育方针当中，往往是通过增加初中学生的解题量进行题海战术，让他们在练题的过程当中增加对知识的理解和运用，以及熟练使用解题的方法和技巧，但这样培育出的学生往往是一些应试教育的人才。倘若他们脱离了考试就不能将所学的数学知识有效地运用到现实生活中，于国家、社会来说是悲哀的，于学生和学生的家人来说更是悲哀。所以，传统教育的应试目的与我国在新时代背景下的教育目的是相违背的，而自我国改革开放以来，教育部一直在强调我们教师要努力改变我们的传统教育理念和教学模式，跟紧新时代教育方针的脚步，积极探索适合新时代教育的教学方法。因此，传统教育没有理由不被时代淘汰和抛弃，在新教育的推行下，我们教师也应该改变传统的教育理念和教学模式，将我们的教育理念积极地同当前的教育发展方向相结合，努力改进和探索自身的教学方法，让我们的学生不仅仅是应试教育的人才，更应该是多方面，甚至是全方面发展的综合型人才，这样才能让他们为国家、社会、家庭做出更大的贡献
二、制定有效的教学方案和符合实际的教学目标
我们教师肩负着教书育人的重要使命，背负着太多太多人的期望：国家希望学生们为国效力，社会希望学生们做出贡献，家庭和教师希望他们成人成才，学生们自己也希望自己能够成为一个有作为的人。正所谓，凡事预则立，不预则废，何况教书育人这么重要的事情，就更需要一个明确的计划和目标。因此，我们需要有计划、有目标地进行教学，结合初中学生和我们自身的实际情况，制定有效的、合理的教学方案和实际可行的教学目标。这样我们教师就可以避免盲目地教学或遵循以往的教学方案进行教学，就可以提升我们的教学能力和技巧，提高初中数学教学的有效性;同时，我们有计划、有目标地进行教学，可以让初中学生的数学学习更加清楚，他们学习起来也更加轻松愉快。倘若我们教师在教学时没有制定有效的教学方案，或者没有切合实际的教学目标，那么，我們每堂课的教学内容就毫无针对性，每天教书也会缺少激情，也会使得初中学生缺乏数学学习的兴趣和热情，增加他们的学习压力和疲劳，这样的话，又谈何提高数学教学有效性呢？因此，我们教师要提前制定合理的教学方案和符合实际的教学目标，并在执行的过程中不断进行修改和完善。
三、注重与学生的交流
既然我们的工作是教学，那么我们每天的交流对象主要就是学生。而在我们教师与学生的交流当中，主要分为三种。第一种是课堂必要的授课交流。这种形式的交流主要是教师讲，学生听，是学生学习知识的重要途径。因此，我们教师要特别注重自己的授课方式与技巧，努力为学生创建一个欢快轻松、益于学习的交流平台。第二种是课上的提问交流。根据回答问题的方式，可分为老师抽问和学生主动回答问题两种交流方式，也就是我们熟知的提问式教学法。这种交流有助于提高学生的上课专注力，使得他们快速进入思考状态，能够在课上充分吸收知识，提高我们教学的有效性。这种交流方式对提高初中数学教学的有效性具有非常大的作用。第三种是课后交流。根据交流的内容，又分为学生问问题和教师获得意见两种形式。学生问问题对学生本身学习数学是很有帮助的，因为这样可以让他们的思维与教师的思维发生碰撞，而且学生学习就是要多问才好，才有助于提高学生的思维能力。而在课后的交流中，对我们老师来说，获得学生的相关提议或者询问他们对自己的上课方式的意见和建议，该如何改进是非常有助于我们提高初中数学教学有效性的，学生的真实反应往往有助于让我们去反思、总结、改善我们的教学方法。综合以上的三种交流方式，每一种都非常重要，要提高初中数学教学的有效性，我们教师就要特别注重加强这三种交流。
四、运用有效的教学方法
这几年来，各种教学方法层出不穷，我们教师在运用时应该懂得筛选，将利于学生学习、最有效的教学方法引进课堂。例如，我们再讲三视图的时候，可以运用直观演示法。我们可以提前准备好工具，将其摆成一定的形状，然后进行教学，这样可以帮助初中学生理解抽象的空间想象图形，将抽象知识具体化，无形知识有形化，更有助于初中学生学习数学。再例如，我们在讲函数那一节的时候，可以有效借助多媒体进行教学。我们教师手画的函数图像让学生看起来难免会有些看不懂，有时候如果我们画得不好，还会影响初中学生理解函数知识，因此，我们可以借助多媒体展现图形，这样清晰明了，更方便学生学习数学。
五、及时地总结和反思教学工作
在新时代对教师的要求当中，我们教师应有高要求、高素质，努力提升自己的专业知识和师范技能，做一名合格的教育者。因此，作为人民教师，我们就要懂得及时地反思、总结自己的教学工作，在反思中完善自我的教学方法，在总结中提升自我的知识技能，做得好的继续加油干，继续坚持下去，做得不好的要努力改进、完善，找到更好的解决办法。正所谓：金无足赤，人无完人。每一个人都存在或多或少的缺陷和不足，即使是再优秀的教师，在他们教学生的时候也有不足，关键是我们每一位教师都要学会自我反省，自我总结，努力做好，积极改善，这才是一名优秀教师身上应该具备的品质和修养。
新时代教育改革的浪潮从未减弱，既然国家、社会正在努力推行教育改革，努力让我国的教育焕然一新，顺应时代，我们教师也应当肩负起教书育人的使命，努力改进自身的教学方法，积极调整教学方向，与教育相依偎，与时代共进步。因此，我们有责任和义务去探讨如何提高初中数学教学的有效性，我们如若是能做到以上几点，我相信，我们定会不辱使命的。